PHONÉTIQUE FRANÇAISE FLE - **MÉTHODES** - CORRECTION DE LA PRONONCIATION

CAHIER DE PRONONCIATION FRANÇAISE

LE PHONÈME  [y]

Graphies:   "u"  mur  -  lune  -  tu

Phonétique articulatoire:

                                      - voyelle arrondie face à la voyelle écartée  [i]
                                     -  voyelle antérieure et aiguë face à la voyelle [u]


DIFFICULTÉS ET MÉTHODES DE CORRECTION:
Si l'élève prononce [i] au lieu de [y]:
- renforcer l'arrondissement et une articulation grave.  Modifier le point d'articulation vers ---  [u]  pour s'éloigner de l'erreur [i]

-  Les consonnes [p], [b], [m], [f], [v]  favorisent la prononciation:
    "pub"                 'fume"                     “vu”
     pu                          fu                       vu
     py                          fy                       [vy]
    [pyb]                    [fym]

Si l'élève prononce [u] au lieu de [y]:
  - renforcer une articulation aigüe.  Modifier le point d'articulation vers --- [i]  pour s'éloigner de l'erreur [u]

-  Les consonnes [t], [s], [], [], [d]  favorisent la prononciation:
    "tu"                     "chute"       
      ti                         i
      [ty]                       y                  
                                [ yt]             

APPLICATIONS - EXERCICES - ENTRAÎNEMENTS
Cahier - Le son [y]
Entraînement Phonèmes
Chansons - Sons
Cahier de Prononciation - Exercices  -  Dictées

ED3:  1.  sur  /  sourd  2.  poule / pull  3.  -  71: La roue / La rue – 1. Les pulls / Les poules – 2. Sous / Sous – 3. Sur / Sur – 4. Sur / Sourd – 5. Dit / Du.

Phonétique articulatoire - Correction des voyelles - Correction des consonnes



PHONÉTIQUE FRANÇAISE - FLE http://flenet.unileon.es/phon/indexphon.html

LE SON /OE/

Graphies:

"eu" "oeu"   fleur bleu soeur
"e" cheval,  leçon   -   MONOSYLLABES: le de je ce me te que se

Phonétique articulatoire:

                                      - voyelle arrondie face à la voyelle écartée  [i]
                                     -  voyelle antérieure et aiguë face à la voyelle [u]


DIFFICULTÉS ET MÉTHODES DE CORRECTION:
Si l'élève prononce /E/ au lieu de  /OE/:
- renforcer l'arrondissement et une articulation grave.  Modifier le point d'articulation vers ---  /O/  pour s'éloigner de l'erreur /E/

-  Les consonnes [p], [b], [m], [f], [v]  favorisent la prononciation:
     "boeuf "           "feu"               "peuvent"
     bO                     fO                      pO
    bOE                   [fOE]                    pOE
    [bOEf]                                          [pOEv]

Si l'élève prononce /O/ au lieu de /OE/:
 - renforcer une articulation aigüe.  Modifier le point d'articulation vers --- /E/  pour s'éloigner de l'erreur /O/

-  Les consonnes [t], [s], [], [], [d]  favorisent la prononciation:
   "acteur"         "jeu"                "seul"
        tE               E                    sE
       tOE            / OE /             sOE
       tOER                                   / sOEl /
      /AktOER/

APPLICATIONS - EXERCICES - ENTRAÎNEMENTS

Cahier - Le phonème OE
Entraînement Phonèmes
Chanson - Son OE

Cahier de Prononciation - Exercices

L2 E1 - Des / Deux – 1. Les / Le – 2. Je vais / Je vais – 3. Je veux / Je veux - 4. Je vais / Je veux – 5. Les / Le.  - ED2:  3.  deux / des 4.  Je veux / Je veux

---

LES VOYELLES NASALES

Voyelle nasale [ ]

Graphies: "on" "om"     bon oncle nom

Voyelle nasale []
Graphies: "an" "am" blanc plante champagne
"en" "em" vent temps enfant
Voyelle nasale / /
Graphies: "in" "im" "ain" "ein" "oin" fin, matin, simple, pain, faim, plein, loin
"ien" bien rien vient "un" un brun parfum

Phonétique articulatoire:

                                   -  opposition voyelle orale / voyelle nasale
                                   -  opposition voyelle postérieure   [] / voyelle antérieure //

                                 
DIFFICULTÉS ET MÉTHODES DE CORRECTION:
                                   
                                    -  Renforcer une articulation nasale, face à une articulation orale.  Exemples:
                                                         [ ]    au lieu de   /O/
                                                         [ ]    au lieu de   /A/
                                                         //    au lieu de   /E/

                                  -  Renforcer une articulation aigüe et non labialisée  du / /    face à     []

                                  -   Les consonnes [t], [s], [d], [z], [l]  favorisent la prononciation.  Exemples:

                                                      "matin"                          “cousin”
                                                             E                               E
                                                              tE                           zE
                                                              t                           z
                                                           [mAt]                      [kuz]

Corréction des voyelles nasales

http://flenet.unileon.es/phon/stratvoyelles.html


APPLICATIONS - EXERCICES - ENTRAÎNEMENTS

Cahier - Voyelles Nasales
Entraînement Phonèmes
Chanson - V.Nasales

Cahier de Prononciation - Exercices

ED3:  5  bon / vont  6.  plein  / plan  7.  Les  /  Le 8.  ma main / maman
L4 E2 1. Don / donne – 2. Brésilien / Brésilienne – 3.  temps / pain – 4. femme /faim – 5. vient / viennent.
L5 E1 vin / ent – 1. ma main / Maman – 2. Un / En – 3. cinq /sang  4.  main / ment – 5. plan /  plein.

                                                                                  L E S    C O N S O N N E S

LE PHONÈME  [ z ]

Graphies:

"z" douze zone -  LA LIAISON: les hommes, mes amis, six enfants
"s" (entre voyelles) maison oiseau rose

Phonétique articulatoire:

                                   - fricative sonore face à la sourde  [s]
                                    - fricative dentale face à la palatale []


DIFFICULTÉS ET MÉTHODES DE CORRECTION:
Si l'élève prononce [s] au lieu de [z]:
Pour obtenir une consonne moins aiguë: 
                              - intonation descendante
                              - voyelles ouverte  /E/
                              - position intervocalique ou finale
Sensibilisation à partir du "s" sonore de l'espagnol  (mismo, musgo).  Exemples:
     "maison"            "vous êtes"
    mismo                    uZmE
    mizmo                   muzmE
     miz                        vuZmE
     mEZ                        vuzE
    [mEz ]                [vuzEt]

Si l'élève prononce [] au lieu de [z]:
Pour affaiblir la labialité:
 - entourage des voyelles non arrondies [i] /E/ [a]
 - entourage des consonnes dentales  [t] [d] [n]

APPLICATIONS - EXERCICES - ENTRAÎNEMENTS

Cahier - Le phonème z
Entraînement Phonèmes
Chansons   - Son [ z]

Cahier de Prononciation - Exercices

L1 E1 1. Coussin / Coussin – 2. Vous savez / Vous avez – 3. Douze / Douze – 4. Les sœurs / Les heures – 5. Six ans / Six cents.

LE PHONÈME []

Graphies:

"ch" "sh" chat chemin shampooing

Phonétique articulatoire:

                                   - fricative sourde face à la sonore  []
                                    - fricative palatale face à la dentale  [s]


DIFFICULTÉS ET MÉTHODES DE CORRECTION
http://flenet.unileon.es/phon/stratconsonnes.html#sonch

APPLICATIONS - EXERCICES - ENTRAÎNEMENTS

Cahier - Le son []
Entraînement Phonèmes
Chanson - Sons

CPF - Exercices / oppositions
L31pE1 C’es t/ Chez – 1. Douche / Douce –   3. Le chat / Le chat – 4. La mousse / La mouche – 5. Champ / Cent.
EntCpaConf:  1. Ils sont  /  Ils ont   2. Cousin / Cousin  3. desert / dessert  4. Douce / Douze  5  Deux / Des   6. Je vais  / Je veux-  7. Les / Le  8. Chez / C’est  9. Douce / Douche   10. c'est  / j’ai

LE PHONÈME [ ]

Graphies:

"j" joli jaune jus
"g" + e, i gens nuage gitan

Phonétique articulatoire:

                                - fricative sonore face à la sourde  []
                                 - fricative palatale face à la dentale  [z]

DIFFICULTÉS ET MÉTHODES DE CORRECTION
http://flenet.unileon.es/phon/stratconsonnes.html#sonJ



APPLICATIONS - EXERCICES - ENTRAÎNEMENTS

Cahier - **Le son** [ ]
Entraînement Phonèmes
Chanson - Sons

Cahier de Prononciation - Exercices
L32pE1 j'ai / chez – 1.  champs / gens – 2. Des chats / Déjà – 3.  4. Chez / Chez
EntCpaConf:  8. Chez / C’est  9. Douce / Douche   10. c'est  / j’ai

MÉTHODES - APPRENTISSAGE DE LA PRONONCIATION

- Développement de la compréhension orale: Ecoute Cahier de Prononciation et Textes Nouveau Taxi 1

- Développement de la production orale: Enregistrements Podcasts

- Préparation de la P.Orale: Reflexion Phonèmes in Cahier Etudiant + Effort articulatoire (Echauffements)

- Découverte des erreurs et difficultés de prononciation: Réécoute enregistrements étudiants

- Tutorat enseignant: Accompagnement + Corrections + Evaluation

- Nouvelles répétitions et corrections (en autonomie, tutorat enseignat ou pair, en collaboration)



ENTRAÎNEMENTS - D_CPF  -   E_D  -   CAHIER DE PRONONCIATION
L1 E1  Ils sont / Ils ont / ils sont – 1. Coussin / Cousin – 2. Vous avez / Vous savez – 3. Douze / Douce – 4. Les heures / Les heures – 5. Six ans / Six cents.
ED1: Ils sont   /  Ils ont   2.  Douze / Douce  3. Le / Les  4. Je veux / Je vais  5  J’ai   / chez  6. Des chats / Déjà   7.  chien / chienne  8. Le vent / Le vin  9. Le banc / Le vent  10. un   /  en
EntD3:  1. Ils sont   /  Ils ont   2.  Coussin / Cousin 3. Vous avez / Vous avez  4. Douce / Douze 5  Deux / Des  6. Je vais / Je veux  7.  Les / Le 8. Chez / C’est 9. Douze / Douche  10. J’ai   / c'est
EntCpaConf:  1. Ils sont  /  Ils ont   2. Cousin / Cousin  3. desert / dessert  4. Douce / Douze  5  Deux / Des   6. Je vais  / Je veux-  7. Les / Le  8. Chez / C’est  9. Douce / Douche   10. c'est  / j’ai
L1 E2   dessert/ désert – 1. tasse / phase – 2. ma rose rouge   3. la roche rose
L2 E1 De /Des / Deux – 1. Les / Le /lait – 2. Je vais / Je veux   4. Je vais / Je vais – 5. Le / Les.
L2e2    ce / ses –   Tu paies – 3. Tu peux – 4. L' heure /  La sœur.
ED2:  1.  Coussin / Cousin  2.  tasse  /  tache  3.  deux / des 4.  Je veux / Je veux  5.  Champ / cent  6.  chez / j'ai  7.  maman / ma main  8.  rue / roue  9.  Le plein / Le plan 10.  sur / sur
L31P E1 Chez / C’est – 1. Douce / Douce – 2. La chienne / La sienne – 3. Le chat / Le chat – 4. La mouche / La mousse – 5. Champ / Cent.
L31P E2 Cher – 1. Ça – 2. Chat – 3. Dimanche – 4. Gauche – 5. Sac.
L3 2èmeP E1 Chez / J’ai – 1. Des champs / Des gens – 2. Des chats / Déjà – 3. Bonjour / Bonjour – 4. Chez / Chez – 5. La hache / L’âge.
L3 2èmeP E2 Déjà – 1. Chez – 2. Des gens – 3. J’ai – 4. Jeune 5. Des chants.
ED3:  1.  sur  /  sourd  2.  poule / pull  3.  désert / dessert 4.  Douce / Douze  5  bon / vont  6.  plein  / plan  7.  Les  /  Le 8.  ma main / maman 9.  je veux / je vais  10.  vous avez  / vous savez

ED4:  1.   Les soeurs / Les heures 2.   mousse / mouche 3.   désert / dessert 4.   le bain / le vin 5.   du / dit  6.   en / un  7.   le banc / le vent 8.   tout / tu  9.   La hache / L’âge
EntD4:  1.  Les heures / Les sœurs   2.  Six ans / Six ans  3.  dessert / désert   4.  tasse  /  tase   5.  C’est /  ce   6.  Le / Les    7.  Tu peux / tu peux  8.  Le chat / Le chat   9.  La mouche / La mousse
L5 E1 Le vin / Le vent – 1. Ma main / Maman – 2. Un / En – 3. Le sang / Le sang 4. La main / La main – 5. Le plein / Le plan.
L5 E2 L’amant – 1. L’écrivain – 2. L’étudiant – 3. Le matin – 4. C’est bien – 5. Présent.
ED5: 1.  champ   /  cent  2.  sourd  / sur  3.  vous savez / vous avez 4.  douce / douze 5   deux / des  6.  Je vais / Je veux  7.  le vin / le bain 8.  plan / plein 9.  femme / j'ai faim   10.africain   / africaine
L6 E1 Je vois / Je bois – 1. Vous / Vous – 2. Bien / vient –  4. Bon / Vont – 5. Le banc / Le vent.
L7 E1 roue/rit/ rue – 1. les pulls / Les poules – 2. Sous / Sous – 3. Sur / Sur –  5. Dit / Du /doux.

THÉORIES et PRATIQUES

le son[y]	le son OE/	voyelles  nasales	semivoyelles
le son  [v]	le son [z]	le son[]	le son[]

 
Stratégies de correction des voyelles
Le son [y]
Le son /OE/
Voyelles nasales
Le son nasal //

Stratégies de correction des consonnes

• Le son [v]
• Le son [z]
• Le son []
• Le son []
• Le son [R]

ED - NFI Dictée  1

Dictée  2

Dictée  3

Dictée  4

Dictée  5

EntraiDictée3

EntraiDictée4

Dictée Contrôle

Ecoutez AUDIOS  -  Corrections

Les Dictées Cahier Classe

Ecoutez   AUDIOS

NF LAB Dictée  LAB1

Dictée  LAB2

Dictée  LAB3

Dictée  LAB 4

Dictée  LAB5

Dictée LAB6

Dictée LAB7

Corrections

Dictées Cahier de Prononciation CDictées CPF

DICTÉES  CPF -  TexImag  CPF - CDictCPF

Ecoutez   AUDIOS

Projet FLENET  - CAMPUS VIRTUEL FLE - Univ. de León  

VOYELLES - Correction des voyelles -	CONSONNES - Correction des consonnes -	AUDIO PHONEMES - Vidéo-Activités-CPF
EXERCICES AUDIO	EXERCICES ÉCRITS	DICTÉES CPF
PRODUCTION ORALE	AUDIO ETUDIANTS	SPédago - Phonétique
BIBLIOGRAPHIES	GLOSSAIRES Audio	THÉORIES/PRATIQUES