Pour l'année 2005-2006, deux groupes d'étudiants de nationalités différentes ont été suivis à distance par les tuteurs français (18 étudiants en master 2 de FLE à Grenoble) :

• un groupe espagnol de niveau débutant et faux-débutant : 20 étudiants de l'Université de León (plateforme utilisée : Moodle).
• un groupe américain de 18 apprenants de niveau intermédiaire-avancé, étudiants au Northern Virginia Community College (plate-forme utilisée : Webboard).

Les deux publics ont formé des groupes de 4 ou 5 personnes, encadrés chacun par 2 tuteurs.

Contrairement aux années précédentes, la conception de tâches et le suivi ont eu lieu de manière quasiment simultanée : les étudiants de Grenoble proposaient chaque semaine des activités aux Espagnols ou aux Américains, puis ils en assuraient le suivi.

Chaque binôme de tuteurs a réalisé une dizaine de tâches tout au long du semestre, à raison d'une par semaine. Nous avons sélectionné une tâche par binôme, parmi celles qui ont suscité le plus d'interactions, ainsi que quelques exemples d'échanges suscités par ces tâches.