EDUCASUP- Français langue étrangère FLE - Base de données
Description / Analyse de CD-Rom FLE Université de Lille 3 (1998)
Grille d'évaluation d' un site internet pédagogique (Thierry Perrot, 2001)
Grille d'analyse des manuels/ensembles pédagogiques de FLE (J. Suso, Univ.de Granada)
Grille d'analyse d'un site FLE pédagogique (Université de León)
Critères de sélection et d'analyse des ressources Internet pour le F.L.E. (M.Tomé, Thot 2000)
Critères de sélection et d'analyse des cours de français sur Internet (M.Tomé, Thot 2000)
Grille descriptive d'un dispositif (M. Pothier, Université Blaise Pascal - Clermont 2)
Grille d'analyse des ressources Internet (A.Alvarez, Universidad Autonoma de Madrid)
Evaluating Web Resources (Criteria, Evaluation forms, Bibliographies)
GRILLE CybeRallye FLE - Jules Verne GRILLE Voyage-CybeRallye à Paris AUTRES GRILLES TÂCHES |
Grille d'analyse weblogs éducatifs Evaluación Weblogs Educativos |
Grille d'analyse des réseaux sociaux éducatifs Evaluación redes sociales educativas |
Evaluation de podcasts éducatifs Evaluación podcasts educativos |
Grilles d' évaluation d' un site web
Université de Montréal
J'évalue un site web: http://www.fas.umontreal.ca/ebsi/jetrouve/internet/evalsite.htm
J'évalue le contenu d'une page web: http://www.fas.umontreal.ca/ebsi/jetrouve/internet/evalpage.htmJ'évalue le contenu d'une page Web
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Q U E S T I O N S R É P O N S E S Auteur
Si non disponible sur la page, remonte à la page d'accueil.Oui Non Ne sais
pas1. L'auteur de la page est identifié. 2. La fonction et/ou les compétences de l'auteur sont mentionnées. 3. L'auteur est affilié à : Organisme officiel Entreprise 4. Son adresse de courriel est disponible. Commentaire : Contenu Oui Non Par-
foisNe sais
pas1. L'information correspond à mon niveau d'études. 2. L'information est organisée logiquement. 3. L'information est rédigée ou résumée clairement. 4. Le sujet est couvert à fond. 5. L'information semble exacte et objective. 6. L'information contredit celle que j'ai trouvée ailleurs. (ceci n'est pas un point négatif) 7. Le contenu est rédigé en bon français. 8. Le texte est facile à comprendre. 9. Une/des images sur cette page pourraient être utilisées dans mon projet. Il n'y a pas d'images sur cette page. 10. Les références sont citées. 11. La publicité nuit à la compréhension de l'information. Il n'y a pas de publicité sur ce site Commentaire : Utilité pour mon projet Oui Non Par-
foisNe sais
pas1. Cette page est utile pour mon projet. 2. Cette page couvre mon sujet. 3. J'accorderais la cote suivante à cette page Excellent | Très bon | Bon | Passable | Sans intérêt pour mon projet Commentaire :
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Description / Analyse de CD-Rom F.L.E. Université de Lille 3 (1998)
Site non disponible. Consulté en mars 2001: http://www.univ-lille3.fr/www/Commun/cavul/fle/fle_test.htm"Les descriptions que nous vous proposons dans ces pages ont été réalisées par l'équipe des enseignants et ingénieur d'études de FLE de l'Université de Lille 3, aidée des étudiants de la Maîtrise de FLE. Elles ont pour objectif unique de fournir à tous ceux et celles qui souhaitent s'équiper les premières informations sur les produits FLE disponibles."
Voir CD-Rom français:http://www.univ-lille3.fr/www/Commun/cavul/fle/fle_txt.htm
Exemple: Je vous ai compris 2 http://www.univ-lille3.fr/www/Commun/cavul/fle/jvac2.htm
1996 - Université Lille 3 - Neuro-concept 3 volumes
PUBLIC / UTILISATION
Public d'adultes. Français général. Niveaux : Intermédiaire et avancé. Livret : sur le CD-Rom, livret pédagogique à imprimer (contenu des modules, transcription des vidéos) + livret papier avec la description des fonctionnalités techniques du système Speaker. Configuration : PC Multimédia. ACTIVITÉS PROPOSÉES
RÉALISME DES SITUATIONS
LES OUTILS D'AIDE
NAVIGATION / ÉVALUATION
ET SUIVI
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EDUCASUP- Français langue étrangère FLE - Base de données
Site non disponible. Consulté en mars 2009: http://www.ens-lsh.fr/labo/plurapp/educasup/sitefle/cdbasedd.htmEDUCASUP-FLE, regroupe un ensemble de fiches descriptives de produits audiovisuels et numériques (cassettes vidéo, cédéroms, sites internet) destinés à l'apprentissage du Français Langue Étrangère par des adultes.
Directrice: Christine Develotte.
Le Centre EDUCASUP-FLE remercie vivement toutes les personnes qui ont participé et qui participent encore à l'enrichissement de cette base de
données: le Ministère des Affaires Étrangères (Sous-direction du français, Bureau de l'enseignement et de l'apprentissage de la langue), les auteurs des outils pédagogiques, les correspondants (éditeurs, enseignants et étudiants).
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EDUCASUP Base de Données http://www.ens-lsh.fr/labo/plurapp/educasup/sitefle/html/index.htm
Critères de sélection et d'analyse des ressources Internet pour le FLE
Tomé, M. (2000) Les ressources Internet pour l'apprentisssage du FLE :
1. L'information (I): Sites pédagogiques et annuaires (THOT- 2000)
http://flenet.unileon.es/actividades2.htm#information2000
Navigation et chargement (NC): Navigation (consultation facile, temps de chargement: lent / rapide). Présentation de l' information (PI): Organisation et classification des données: claire ou confuse Recherche de l'information (RI): Localisation de documents et thèmes: facile ou complexe Travail de documentation (TD): Qualité et quantité des données (sites) référencées. Analyse et critique (AC): Evaluation des sites ou documents signalés: présente / absente Possibilités de application,
utilité et efficacité dans la didactique du FLE en relation
avec trois aspects:
Communication(PAC): par courrier électronique, par groupe ou liste de discussion, par projet , par chat. Recherche(PAR): présence / absence de réflexion et d'analyse sur la relation entre les NTIC et le FLE. Qualités remarquables(QR): D' autres aspects significatifs à signaler (originalité, site de référence, etc.)
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Critères de sélection et d'analyse des cours de français sur Internet
TOMÉ, M. (2000), Les ressources Internet pour l'apprentisssage du FLE :
1. L'information (II): Cours et produits d'apprentissage (THOT - 2000)
http://flenet.unileon.es/actividades2.htm#information2000Pour la sélection et l'analyse des cours de FLE sur Internet, nous avons retenu les aspects suivants :
Description/Contenu Navigation et chargement Public visé (caractère généraliste ou dirigé vers un secteur précis ou vers une communauté linguistique) Niveaux de langue (débutant/moyen/avancé) Actualisation (statique/dynamique; projet; en construction; achevé) Langue orale : présence/absence; activités d'exploitation phonétique (compréhension orale, discrimination ou répétition de sons ou groupes rythmiques) Activités /exercices (traditionnels, tâches, recherche Internet) Auto-évaluation (correction des activités, courrier électronique; forum) Organisation des composants (statique /dynamique, interactivité, ouvert sur Internet) Outils complémentaires d'appui pédagogique (matériels grammaticaux, lexique ou cultures pour comprendre les documents ainsi que pour réfléchir, créer ou réaliser les activités démandées)
Exemple d' analyse du cours "Chloé ou Les aventures d'une Parisienne"
CHLOE
ou « Les aventures
d’une Parisienne » (2000)
http ://www.ur.se/chloe/ Cette méthode, qui prend la forme d'un feuilleton radiophonique en langue française, est le fruit d'une coopération franco-norvégienne et a été conçue par T. B. Krokfjord, Førstekonsulent et R. Cristin. Les émissions radiophoniques peuvent être écoutées sur Internet ou sur cédérom, et sont complétées en ligne par les textes écrits des émissions, des conseils pratiques et techniques pour les enseignants et une série d’activités pédagogiques.Nous y trouvons les rubriques suivantes :
1. L'accidentANALYSE DES CARACTÉRISTIQUES
Outils complémentaires : Activités didactiques et fiches pédagogiques (pour aller plus loin dans l'apprentissage, projet pédagogique, dans le site CNRP). Sélection de ressources Internet. Glossaire en anglais ou dans la langue nordique sélectionnée. Communications dans l'espace "Club Chloé" par courrier électronique. |
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Criteria to use for Evaluating a Site:Evaluating Web Resources. Internet. Tutorial
URL no disponible: http://english.unitecnology.ac.nz/resources/resources/tutorial/conceptual/quality.html
Content Is the subject content relevant and appropriate to my students' learning needs? Coverage What is the scope of this resource? Does it cover all aspects of the topic, with valid and appropriate examples? Accuracy Is the information and the presentation accurate, or could they be misleading? Authority Is it clear who is responsible for the resource, and all that is in it? Is this author an expert on this subject? Are links to other Web sites acknowledged? Objectivity Is the information well balanced or can I detect some prejudice or bias? Is the perspective appropriately bicultural or multicultural, non-sexist, non-racist, or how can I redress the balance? Currency Is the date of publication or update available and acceptable? Presentation Is the resource appealing? Is it clearly and logically presented? (And for online use, there are many more considerations, eg. Is the information accessible and the site easily navigable? Is it unencumbered by advertising or other diversions?) Usability Will this be useful for my students? How will I give them access to it? RETOUR SOMMAIRE
Evaluating Web Pages: Techniques to Apply & Questions to Ask (Why and How) - UC Berkeley - Teaching Library Internet Workshops. http://www.lib.berkeley.edu/TeachingLib/Guides/Internet/Evaluate.htmlRobert Harris (1997) Evaluating Internet Research Sources
2Learn.ca (1999) Evaluating a Site - Recommended Web Resources
http://www.netknowhow.ca/nkhSRevaluate.htmlBibliography on evaluating web information
http://www.lib.vt.edu/research/evaluate/evalbiblio.htmlBarker, Joe. "Web Page Evaluation Worksheet. UC-Berkeley Teaching Library. http://www.lib.berkeley.edu/TeachingLib/Guides/Internet/EvalForm.pdf
Web Site Evaluation Worksheet (2003) - Created by Pace University Library Revised 2/03 Sarah Burns
http://www.pace.edu/library/pages/instruct/webevalworksheet.htmWeb Site Evaluation Worksheet (2003) Central Library Reference Department Compiled by Melinda Brown
http://www.library.vanderbilt.edu/research/WebEvaluation.pdfInternet Searching and Web Site Evaluation
Grilles - Evaluation (Flenet Projet)
http://flenet.unileon.es/outilsgrilles.html
MÉTHODOLOGIES CLASSIFICATION THÉORIES APPLICATIONS
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Français langue étrangère et Internet (FLENET)
Universidad de León (España)