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MÉTHODOLOGIES Bibliographies |
WEBPRATIQUE - F.L.E.
Universidad de León
Premiers pas sur Internet dans
l' enseignement du Français langue étrangère
Cours d' initiation à
Internet comme outil pédagogique pour la classe de FLE
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PREMIERS PAS / Notions de baseDécouvrir les icônes et les commandes essentielles sur l'écran de l'ordinateur
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- Ouvrir: Mozilla / Explorer / Nescape - Aller sur site FLENET (taper adresse) - Aller sur un motteur de recherche: Google - Découvrir l' hypertextualité. Cliquer sur liens - Icônes: en avant / en arrière - Créer des favoris (icône "Favoris") - Ouvrir fenêtres sur la barre de tâches (en bas) - Sauvegarder une page dans un fichier
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RECHERCHER / Moteurs de recherche
Voir Rechercher sur Internet. Méthodologie. Dossier EducNet
http://www.educnet.education.fr/dossier/rechercher/distinguer1.htm
Distinguer les types d'outils
Annuaires, moteurs et métamoteursDistinguer les annuaires (portails) et les moteurs
Beaucoup d’internautes ont tendance à utiliser de la même manière
- les annuaires (ou répertoires) comme Yahoo!, Nomade...
- et les moteurs de recherche, comme Google, Altavista...
Ces deux types d’outils sont pourtant de nature différente.Il est essentiel de bien comprendre leurs spécificités pour choisir le plus adapté à votre requête.
ANNUAIRESIndexation de sites
- par des documentalistesRecherche
- sur des sites
- et des catégoriesAvantages
- choix des informations
- classement raisonné
par catégories et
sous-catégoriesInconvénients
- moins d'exhaustivité,
- mise à jour moins rapideA retenir
L’exploration des catégories
s’avère souvent plus fructueuse que celle des sites.
MOTEURSIndexation de mots
- par des robotsRecherche
- en texte intégral
- sur des pages webAvantages
- plus d'exhaustivité,
- mise à jour plus rapide
Inconvénient
capture de pages web
sans classement raisonnéA retenir
La recherche par mots clés
donne de meilleurs résultats
sur les moteursGoogle : un moteur à conseiller.
http://www.google.com/Distinguer les moteurs et les métamoteurs
Les métamoteurs utilisent simultanément plusieurs moteurs et annuaires.
MOTEURSRépétition de la requête
sur chaque moteurAvantage
une syntaxe spécifique
(résultats plus précis)Inconvénient
temps de réponse
plus long
METAMOTEURS1 seule requête simultanée
sur plusieurs moteurs et annuairesAvantage
gain de tempsInconvénient
pas de syntaxe commune
(résultats moins précis)Glossaire
Les annuaires pour :
> explorer un sujet
> trouver des sites ressources dans un domaine
> trouver des sites similaires
Sélection d'annuaires
fiche
Les moteurs pour :
> trouver une information précise sur une personne, un organisme, un produit...
> effectuer des recherches complexes
> repérer des sites récents non indexés encore par les annuaires
Sélection de moteurs
fiche
Les métamoteurs pour :
> débroussailler rapidement un sujet
> repérer les outils qui répondent le mieux à un sujet
Sélection de métamoteurs
fiche
Pistes / Références:
Moteur de recherche en français "GOOGLE" http://www.google.com/intl/fr/
Leçon nº 2: Courrier. Inscription . Boîte aux lettres
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Flenet RedIRIS |
S' inscrire sur un serveur français
Gmail
http://gmail.google.com/gmail
Free http://imp.free.fr/ Yahoo! France http://fr.yahoo.com/ Lycos Multimania http://www.multimania.lycos.fr/ |
ÉTAPE 1: cliquez sur COURRIER
VOIR: COURRIER ÉLECTRONIQUE / OUTILS |
ÉTAPE 2: remplir formulaires:
Votre Identifiant / E-mail : | |
Votre Mot de Passe | |
Confirmez votre Mot de Passe: | |
Votre Prénom : | |
Votre Nom : | |
Année de naissance : | |
Adresse Postale : |
ÉTAPE 3: Entrez dans votre courrier
Envoyez un message à : Adresse électronique
Consulter la boîte aux lettres. Courrier nouveau
ÉTAPES: COURRIER ÉLECTRONIQUE / OUTILS 1. Après l' inscription:
Identifiant et mot de passe
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- Ouvrir la boîte aux lettres: |
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ÉTAPE 1: Remplissez le formulaire
Déjà inscrit |
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ÉTAPE 2: Votre boîte aux lettres. Cliquez sur Boîte de réception.
Ecrire un message |
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ETAPE 3: Envoyez un message. Cliquez à gauche sur: Ecrire un message
À |
flenet@listserv.rediris.es |
Objet |
Nouveau site Internet |
- Sur Internet: Copier et coller ( selectionner texte + souris: bouton droit).
- Attention à la barre d' outils sur l' écran: 2 ou 3 fenêtres ouvertes. Cliquez
- Tous les textes, informations ou découvertes accompagnées de leur adresse Internet
- Cliquez sur ENVOYER
- Envoyer à qui? Envoyer
- à l' enseignant
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RETOUR
MODÈLES DE LETTRES / Exemples de correspondanceL'écrivain public virtuel. Adminet http://www.adminet.com/epv/modeles.html
40 modèles lettres de motivation http://www.100cv.com/lettres/lettres_accueil.html
Exemple lettre de présentation http://collanaud.qc.ca/college/joliette/3.2.1.9.1.3.5.html
FORMULES DE POLITTESSE
Chère Madame, Cher Monsieur, Madame, Monsieur,
Veuillez agréer / Je vous prie d’agréer, Chère Madame / Cher Monsieur, l’expression de mes sentiments distingués, de ma considération distinguée, l’assurance de ma haute considération, de mes respectueux hommages, de mon respectueux dévouement, de mon amical souvenir
Salut / Bonjour / Monsieur / Cher ami Je m' appelle ......
et je suis un étudiant de français
Je voudrais parler français avec vous
Nous souhaiterions disposer de documentation sur
...
Je vous félicite pour votre .... En attendant votre réponse
Merci de me répondre à l' adresse suivante: Cordialement / Amicalement
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Leçon nº 4 S' inscrire dans un forum de discussion. Envoyer message
Cliquer sur l'image pour entrer |
Inscription sur la liste FLENET RedIRIS http://listserv.rediris.es/archives/flenet.htmlPour envoyer à la liste / Adresse: flenet@listserv.rediris.es
Leçon nº 5 Participer dans un chat (salon de bavardage)
Communiquer dans un salon de bavardage (chat)
FLENET CHAT: http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/courstourdumonde/chatflenet.htm
Leçon nº 6: Tâches / Activités / Scénarios d' Information / présentation / demande
1.Activités/Scénarios de PRÉSENTATIONA/S 1: Répondre à un message de présentation. Bonjour / coordonées / Au revoir
A/S 2: Répondre à un texte avec des questions
2. Activités/Scénarios d' INFORMATION / DEMANDE
A/S 1: Ecrire un message pour communiquer une information: adresse, lien, site nouveau, rendez-vous,etc
A/S 2: Ecrire un message de demande d' information
3. Faire un exercice sur un site Internet
- phonétique Exercice AutoCorrectif: Trouvez le son [ y ] (Univ.de León)
Exercice AutoCorrectif: Trouvez le son /OE/ (Univ.de León)- grammaire Exercice AutoCorrectif sur l' article (Univ.de León)
Exercice AutoCorrectif Les nombres "Usina Quiz"(Univ.de León)
VERBES (AutoC) Mettez à l' indicatif présent "Usina Quiz" (Univ. de León)
- lexique / compréhension
- Vocabulaire illustré: révision du vocabulaire de base. Exercices AutoC
- Noms d' animaux http://pages.infinit.net/jaser2/An.html
Cliquer sur le nom d'un animal./ Faire glisser la souris sur le dessin qui représente cet animal
- Couleurs, chiffres, figures http://pages.infinit.net/jaser2/FigCoul.html
Cliquer sur un bouton sur lequel est écrit le nom d'une figure / Faire glisser la souris sur le dessin.- Le jeu de l' oie. Apprendre et pratiquer le français en jouant (Niveau débutant)
A/S 1: Proposer un lien (site Internet) et des questions. Répondez aux questions |
A/S 2: Jeu / Recherche
:
1. à partir du site FLENET
2. à partir d'un moteur de recherche
Chercher suivant les modèles
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A/S 3: Analyser un Cours de
FLE en ligne. Chercher un exercice de grammaire / lexique
Critères d' analyse:
Adresse Internet du site analysé: ________________ Copier / Coller Réalisation |
A/S 5: Analyser / Ecouter des ressources audio - FLENET. Textes Audio Ecoutez des extraits sonores et lisez le texte |
Leçon nº 8: Visite et pratique sur des scénarios pédagogiques
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DOSSIER COMMUNICATION - Bibliographies
PISTES PÉDAGOGIQUES - Activités pédagogiques
Les ressources Internet pour l'apprentisssage du FLE (M.Tomé THOT 2000)
Ressources en FLE: 2 : La communication (I):Listes, correspondance et coopérations (M.Tomé THOT 2001)
Ressources en FLE: 2 : La communication (II): Activités pédagogiques en communication (M.Tomé THOT 2001)
Sites / Portails spécifiques pour le FLE (M.Tomé THOT 2003)
Les six questions du cyberespace pour déterminer la crédibilité des sources d'information en ligne
http://www.media-awareness.ca/francais/ressources/projets_speciaux/toile_ressources/6_questions.cfm
Les six questions du cyberespace du Réseau Éducation-Médias
servent à savoir déterminer la crédibilité des sources d'information en ligne:Qui est la source ?
responsabilité, auteur(s), organisme...Quoi, quelle information obtenons-nous ?
information biaisée ou objective ?Comment l'information est-elle présentée ?
cohérence, clarté, référencesQuand le site a-t-il été créé ?
date de mise à jour, liens fonctionnelsOù sommes-nous ?
lire une adresse URL (Uniform Resource Locator)Pourquoi choisir de visiter un site Web ?
vérifier l'exactitude de l'information
L'intégration des TIC au sein de la pédagogie d'une classe
Réal Gingras et Marc Goossens http://thot.cursus.edu/photo/Image1271.pdf
1) Introduction2) Aspect théorique
3) Aspect pratique et technique
- Le Chat et l'IRC
- Définitions
- Comment cela fonctionne-t-il ?
- Différence entre IRC et Chat
- Deux exemples
- E-mail et courriel
- Définition
- Comment l'intégrer dans sa classe
- La Nétiquette
- L'e-mail et Zou.be
- Forum
- Définition
- Le forum et les bonnes moeurs
- Vidéoconférence, visioconférence
- La vidéoconférence en pratique dans un exemple extra-scolaire
- La vidéocoférence et la pédagogie
- Méthodologie et vidéoconférence
- Les codes utilisés
- La régie des images
- Quelques conseils et problèmes à éviter
- Petites informations techniques
- Site Internet
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GIRI - Guide d'initiation à la recherche dans Internet
http://www.bibl.ulaval.ca/vitrine/giri
DESCRIPTION: Ce cours offert en ligne par la CREPUQ (Accès aux ressources documentaires) porte sur la recherche d'information dans Internet. L'approche est centrée sur le volet «recherche de contenu».
BUTS ET OBJETIFS Acquérir les habiletés de base nécessaires à la navigation et à la recherche dans Internet.
CONTENU:
1. Présentation d'INTERNET
1.1 Description globale d'Internet
1.2 Quelques notions techniques indispensables
1.3 Principaux services ou fonctions d'Internet
1.4 Quelques enjeux: sécurité, droits d'auteur, normalisation...
1.5 Principaux formats de fichiers2. La recherche par navigation
2.1 Présentation des notions de base
2.2 Exploration de répertoires ou index par sujets
2.3 Exploration de sites W3 par pays ou régions
2.4 Exploration de sites académiques
2.5 Exploration de sites gouvernementaux
2.6 Recherche de livres, périodiques ou journaux électroniques3. La recherche par interrogation
3.1 Notions de base pour l'utilisation de formulaires
3.2 ERIC (Educational Resources Information Center)
3.3 Molecules-R-US
3.4 Physics e-Print Archives
3.5 Un catalogue de bibliothèque
3.6 Les outils de recherche généraux sur Internet
in THOT 26.10.01 cursus.cursus.edu/hitcounter.asp?on=coursInt&no=14906
Rechercher sur Internet. Guide. Dossier EducNet
http://www.educnet.education.fr/dossier/rechercher/default.htm
VOIR FLENET: Classification http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/classification.htm
Tomé, M. (2003), WEBPRATIQUE - FLE. Apprendre le français, découvrir Internet, créer des pages web, Universidad de León. Secretariado de Publicaciones y Medios Audiovisuales, León, 110 pages.
Adresse internet : http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/livre2003.html
Copyright © créé en 1999
- Mario Tomé
Français langue étrangère
et Internet (FLENET)
Universidad de León (España)