- Développement de la compréhension orale: Ecoute Cahier de Prononciation et Textes Nouveau Taxi 1
- Développement de la production orale: Enregistrements Podcasts
- Préparation de la P.Orale: Reflexion Phonèmes in Cahier Etudiant + Effort articulatoire (Echauffements)
- Découverte des erreurs et difficultés de prononciation: Réécoute enregistrements étudiants
- Tutorat enseignant: Accompagnement + Corrections + Evaluation
- Nouvelles répétitions et corrections (en autonomie, tutorat enseignat ou pair, en collaboration)
Types de correction de la prononciation (autonomie, tutorat, collaboration)
3ème ETAPE (mois de mai) - Leçons Taxi L13, L14, L15, L17, L18, L19
A.) Alumnos en dificultades: Completar correcciones + L1E4 L2E4 L3E4 L32PE4L4E4 L5E3 L6E4 L7E4 L8E4 L9E4
- - - - B.) Alumnos CM y AM, plan completado - Monitores (consultar profesor):
- -
--- Localizar errores en L Taxi (los propios o los de un compañero) -
Indicarlos in Cahier (TEE): copiando únicamente las palabras-error
--- Grabaciones colaborativas como monitores solo si se CM y AM o se han corregido/superado los errores] ayudando a un compañero con dificultades. Consultar con profesor proyecto GCA (grabaciones colaborativas de ayuda).
--- Grabaciones creativas con EA (Effort articulatoire), AC (Auto-correction), E (Echauffement). Indicar in Cahier les trois modalités (Vease: Ejemplo-Imagen MPO)
Mois de mai: Leçons Taxi L13, L14, L15, L17, L18, L19+ tableaux Grammaire
FECHA LIMITE ENTREGA Travail Evaluation Ecrite: 21 de Mayo
CONDITIONS: - 2 photocopies: 1. Espace de travail 2. Sons et graphies - 20 Leçons du livre TAXI + les tableaux de Grammaire - SECTION: Préparation de la Production Orale
Types de correction de la prononciation en collaboration
1. - Répétition
2. - Autocorrection
3. - Renforcement / Effort articulatoire
3a. - Cris, bruits ou onomatopées (abeille, vache, machines, etc.) 3b. - Chanson ou poème
4. - Appareil phonatoire: position des lèvres, images
5. - Stratégies face aux difficultés phonèmes ( ti - ty, a - an, e - in, mizmo)
6. - Inications ou réflexions phonétiques (la liaison, c'est un "s" sonore, voyelle nasale) ----
La chanson de l'alphabet - Comptine 1, 2, 3 nous irons au bois - Chanson Un, deux ,trois écoutez nous irons au bois quatre, cinq, six cueillir des cerises 7,8,9 dans mon panier neuf 10,11,12 elles seront toutes rouges.
“El sistema fonológico de lengua es comparable a una criba a través de
la cual pasa todo lo que se dice (...) Las personas se apropian del
sistema de su lengua materna y cuando oyen hablar otra lengua emplean
involuntariamente el análisis de lo que oyen la ‘criba’ fonológica que
les es habitual, es decir, la de su lengua materna. Pero esta
‘criba’ no se adapta a la lengua extranjera, surgen numerosos errores e
incomprensiones.Los sonidos de la lengua extranjera reciben una
interpretación fonológica inexacta debido a que se los ha hecho pasar
por la ‘criba’ de la propia lengua (Troubetzkoy, N.S.,1973, Principios
de fonología).
En cierto sentido, la persona que escucha una lengua extrajera se comporta como un sordo para la identificación y comprensión de los sonidos de ese idioma.
Lengua Francesa I
ACTIVITÉS AUDIOVISUELLES PHONÈMES - VIDEOSDICTÉES AUDIO- CHANSONS
- Développement de la compréhension orale: Ecoute Cahier de Prononciation et Textes Nouveau Taxi 1
- Développement de la production orale: Enregistrements Podcasts
- Préparation de la P.Orale: Reflexion Phonèmes in Cahier Etudiant + Effort articulatoire (Echauffements)
- Découverte des erreurs et difficultés de prononciation: Réécoute enregistrements étudiants
- Tutorat enseignant: Accompagnement + Corrections + Evaluation
- Nouvelles répétitions et corrections (en autonomie, tutorat enseignat ou pair, en collaboration)
Types de correction de la prononciation (autonomie, tutorat, collaboration)
1. - Répétition
2. - Autocorrection
3. - Renforcement / Effort articulatoire
- - - 3a. - Cris, bruits ou onomatopées (abeille, vache, machines, etc.)
- - - 3b. - Théatralisation, jeu, chanson
4. - Stratégies face aux difficultés:
- - - 4a. Phonétique articulatoire (appareil phonatoire, images)
- - - 4b. Linguistique: système phonologique, oppositions fondamentales.
- - - 4c. Méthode verbo tonale
- - - 4d. Sensibilisation et pratiques NTIC: Vidéos, onomatopées, jeux, chansons)
- - -PRODUCTION ORALE - PLAN DE TRAVAIL:
Semaine 1 (23 février): Leçon 1 Ex. 1 Leçon 2 Ex. 1 Leçon 3 Ex. 1 - Taxi L1 Taxi L 2
S2 (2 mars) : Leçon 3 2ème Ex. 1 L.4 Ex. 1. L5 Ex. 1 L6 Ex. 1 L7 Ex. 1 L8 Ex. 1 L9 Ex. 1
S3 (9 mars) : L1 E2 - L 2 E2 - L3 E2 - L32P E2 - L4 E2 - L5 E2 - Taxi L3 Taxi L5
S4 (16 mars): CORRECTIONS indiquant R L1 E1 avec Echauffement - Méthode - Lecture
- - - - - L6 E2 - L 7 E2 - L8 E2 - L9 E2
2ème ETAPE - Enregistrements Lecture 1 voix
Semaine 5 (13 avril): CORRECTIONS indiquant R L1 E1 avec Echauffement - Méthode - Lecture 1 voix - Notez les
- - - - - - - - - - - Leçon 1 Ex. 3 - L2 E3 - L3 1 et 2 E3 - L4 E3 - Taxi L9
Semaine 6 (20 avril): Leçon 5 Ex. 3 - L6 E3 - L7E3 - L8 E3 - L9 E3 - - Taxi L10 - Taxi L11
3ème ETAPE (mois de mai) - Leçons Taxi L13, L14, L15, L17, L18, L19
A.) Alumnos en dificultades: Completar correcciones + L1E4 L2E4 L3E4 L32PE4L4E4 L5E3 L6E4 L7E4 L8E4 L9E4
- - - -
B.) Alumnos CM y AM, plan completado - Monitores (consultar profesor):
- -
--- Localizar errores en L Taxi (los propios o los de un compañero) - Indicarlos in Cahier (TEE): copiando únicamente las palabras-error
--- Grabaciones colaborativas como
--- Grabaciones creativas con EA (Effort articulatoire), AC (Auto-correction), E (Echauffement). Indicar in Cahier les
FECHA
PRODUCTION ÉCRITE - PLAN DE TRAVAIL:
Semaine 1 (23 février): Taxi Leçon 1 + tableaux Grammaire
Semaine 2 (2 mars): Taxi Leçons 2 et 3 + tableaux Grammaire
Semaine 3 (9 mars): Taxi Leçons 4 et 5 + tableaux Grammaire
Semaine 4 (16 mars): Taxi Leçons 6 et 7 + tableaux Grammaire
- - - - - Sección Pronunciacion: Descubir /Indicar errores en ejercicios a repetir
Semaine 5 (13 avril) Taxi Leçons 9 et 10 + tableaux Grammaire
Semaine 6 (20 avril) Taxi Leçons 11 et 12 + tableaux Grammaire
Préparation Production Orale - Leçon 9 - Voir:
Notez les corrections (erreurs) dans le Cahier (T.E.E.)
Mois de mai: Leçons Taxi L13, L14, L15, L17, L18, L19 + tableaux Grammaire
FECHA LIMITE ENTREGA Travail Evaluation Ecrite: 21 de Mayo
CONDITIONS:
- - - - - Exemple: Préparation texte - - Taxi Leçon 9
- - - - - Modèle: Modalités P. ORALE - - Taxi Leçon 13
- - - - - Exemple: ERREURS L1E1: --- ils ont --- désert --- douze, etc
.
MODELOS - PRODUCTION ORALE
Le son **[ z ]** - Correction L1 E1
Répétion L5 E1 - **/E*/ nasale**
Correction L3 2PE1 - Consonne **"j"**
Correction L1 Ex 2 - Le son [ z ]
Correction L3 2PE2 - Le son **"j"**
L7 E1 - Voyelle arrondie [ y ]
DÉCOUVERTE ERREURS
L1 E1 http://chirb.it/fMnIyf
L1 E2 http://chirb.it/hp538J
L3 2PE2 http://chirb.it/M5pw4J
L4 E2 http://chirb.it/NKwvwn
L5 E1 http://chirb.it/bxLPOB
L5 E2 http://chirb.it/7nEtPG
L5 E2 http://chirb.it/pfx34C
L7 E2 http://chirb.it/xevEMw
L1 E3 http://chirb.it/5Aczap
L4 E3 http://chirb.it/gAbgca
L1 E3 T.EA http://chirb.it/HkvcdJ chaise
L4 E2 http://chirb.it/tznN3c - Difficultés entraînement
L7 E2 http://chirb.it/p9Ewh6 Difficultés UC
PRODUCTION ORALE - TRAVAUX
E. Abella http://www.chirbit.com/evanueve 55 NG: 8 Taxi, 2 Corrections, 1 GCA (19 mayo)
C. Abella https://soundcloud.com/bagage-main96 NG: 51 Corrections: 1 Taxi: L11-19 GCA: 1 (19 mayo)
V. Ablanedo http://www.chirbit.com/mablaj 77 NG: 8 (26 mayo)
E. Alonso http://www.chirbit.com/emmcoy 49 NG: 20 (1 répétitions) - 20 de mayo
S. Álvarez http://www.chirbit.com/Shei NG: 5 16 DE JUNIO
D. Arias https://soundcloud.com/davidrecordssssss NG: 51 grabaciones - 24-05-15
D. Arnaiz León https://soundcloud.com/paul34-3 NG: 58 grabaciones(8 corrections) (25 de mayo)
A. Arrizabalaga https://soundcloud.com/hanihilton CORR. 10 NG 12 27 DE MAYO
A. Bargiela http://www.chirbit.com/blaamee_ 78 | 23/05: 6 NG: repeticiones Cahier + Taxi
A. Bravo http://www.chirbit.com/rubi24 NG:60 Taxi: L13-19 (18 MAYO)
T. Carbajo http://www.chirbit.com/teresacarbajo NG: 30(14 CORRECTIONS) - 18 mayo
L. Colín http://www.chirbit.com/KitKat4 10 NR 14 de JUNIO
A. Eceiza https://soundcloud.com/arruazuabarrena (15 nuevas grab. con Gorka)
P. Fernández http://www.chirbit.com/Paau NR; 6 25 mayo
F. Flendez http://www.chirbit.com/fle 24
G. Fidalgo https://soundcloud.com/guillermo-fidalgo-1
E.Gago http://www.chirbit.com/evagago6 23 | 11 NG: Corrections | 10 NG: Corrections | 26 NG: Corrections + Taxi (20 Mayo) + E3, E4 Cahier (24 Mayo)
T. García https://soundcloud.com/taniagv1995
N. González https://soundcloud.com/user260337754 56/ NG: 22 (27 de mayo) + (10 REPETICIONES) + ( 9 GRABACIONES ALUM. CON DIFICULTADES)
M. González http://www.chirbit.com/Paulma 64 / NR 6 / NG Taxi L13 a Taxi L19
G. Hermoso https://soundcloud.com/user788450298 58 (Repeticiones+NG 25 mayo)
D. M. Herrera https://soundcloud.com/dherrv 64 / NG: 13 (27 Mayo) Repeticiones
A. Lage http://www.chirbit.com/alageg00 51/ NR:1 Taxi L13-L19 (21 mayo) (5 Grabaciones colaborativas con Sonia Pérez)
R. Laiz http://www.chirbit.com/rebe NG (21 Mayo)
A. Martínez http://www.chirbit.com/Alejandramargo 67: NG : repeticiones 13 (16 junio) + Taxi (20 mayo)
T. Nogués https://soundcloud.com/tnogug00 77. NG: Repeticiones + L4 Ex 1-9 (26 mayo)
R. Parrilla http://www.chirbit.com/rpm NR: 5 (18 mayo)
S. Pérez http://www.chirbit.com/sperezu00 52 NR: 2 Taxi L9-L19 (20 mayo)
L Quijano https://soundcloud.com/lquijd 52 NG:3 Taxi L17-L19 (18 mayo)
Guillermo Cueto http://www.chirbit.com/guillecueto8
A. Carbajo http://www.chirbit.com/alffrodo
Nadja R. -SoundCloud http://soundcloud.com/campusfle/
CORRECTION DE LA PRODUCTION ORALE
Types de correction de la prononciation en collaboration
1. - Répétition
2. - Autocorrection
3. - Renforcement / Effort articulatoire
3a. - Cris, bruits ou onomatopées (abeille, vache, machines, etc.) 3b. - Chanson ou poème
4. - Appareil phonatoire: position des lèvres, images
5. - Stratégies face aux difficultés phonèmes ( ti - ty, a - an, e - in, mizmo)
6. - Inications ou réflexions phonétiques (la liaison, c'est un "s" sonore, voyelle nasale) ----
RESSOURCES - LIENS
= Espace de travail - Campus FLE
CAMPUS Virtuel FLE - Universidad de León
Podcasts y otros baladodiffusion en Educación - Lenguas
Podcast / audio y video Reseaux
Blogs / Resasasseaux / Podcasts des Etuditants
VIDEO Blogs / Podcasts Audio des etudiants
https://videos.unileon.es/es/serial/99.html
Projet Oral FLE - Prononciation=
http://flenet.rediris.es/OralFLEprojet/index.htm
== Acuerdo / Méthode Travail Etudiantshttp://flenet.unileon.es/docto/yUNESCOestandares.html#acuerdo
Questionnaire prononciation des étudiants
http://campusfle.ning.com/profiles/blogs/questionnaire-prononciation-des-tudiants
La chanson de l'alphabet - Comptine
1, 2, 3 nous irons au bois - Chanson
Un, deux ,trois
nous irons au bois
quatre, cinq, six
cueillir des cerises
7,8,9 dans mon panier neuf
10,11,12 elles seront toutes rouges.
Les nasales S. Dalí
Interferencias fonéticas: “criba fonológica” - “sordera fonológica”
“El sistema fonológico de lengua es comparable a una criba a través de la cual pasa todo lo que se dice (...) Las personas se apropian del sistema de su lengua materna y cuando oyen hablar otra lengua emplean involuntariamente el análisis de lo que oyen la ‘criba’ fonológica que les es habitual, es decir, la de su lengua materna. Pero esta
En cierto sentido, la persona que escucha una lengua extrajera se comporta como un sordo para
CULTURE
Stendhal, Le Rouge et le Noir - AUDIO- Chapitre I - Image Livre