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COMMENT CRÉER OU ÉCOUTER UN PODCAST ? PODCASTING ET APPRENTISSAGE DES LANGUES ANNUAIRES
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COMMENT CRÉER OU ÉCOUTER UN PODCAST ?PODCASTING ET APPRENTISSAGE DES LANGUES
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Podcasting Weblogs Education - Apprentissage Enseignement Langues
La notion de podcasting (baladodiffusion) évoque un moyen de diffusion de fichiers audio sur le web, auxquels peuvent s´abonner les internautes, via un flux de syndication (RSS). Les termes audioblog, radioblog ou podcast représentent différentes variantes intégrant des fichiers son, du streaming ou un fil RSS dans un weblog. Parallèlement les vidéoblogs, podcast vidéo ou vlogs intègrent des fichiers vidéo, du streaming ou un fil RSS dans un weblog et fréquemment ils se présentent comme des communautés de partage/émission des vidéos (Blip TV, Dailymotion, UStream, Youtube).
Podcasting: the process of capturing an audio event, song, speech, or mix of sounds and then posting that digital sound object to a web site or blog in a data structure called an RSS 2.0 envelope or feed (Meng, 2005).
Le mot podcasting est un mot-valise provenant de la fusion des mots « iPod » et « broadcasting » « iPod » est le baladeur d’Apple Computer, nom de marque tellement populaire qu’il est devenu nom commun ; le mot « broadcasting », signifie diffusion. Les traductions baladodiffusion et baladiffusion ont été proposées fin octobre 2004 par l’Office québécois de la langue française. Ces deux mots-valises sont formés de "baladeur" et de "radiodiffusion" (Phalippon & Chauvin, 2006).
Les potentiels du podcasting / baladodiffusion pour l'enseignement des langues restent encore à développer:
- Les podcasts constituent de remarquables materiels authentiques pour l'apprentissage (linguistique, socioculturel, interculturel).
- Les podcasts peuvent faire partie de différentes approches et contextes didactiques (behaviorisme, constructivisme, communicative).
- Un outil et un media dynamique, attractif, motivant et facile à intégrer en éducation (Meng 2005, Rosell-Aguilar 2007).
- Mais l'efficacité du podcasting est en fonction des objectifs et des compétences pédagogiques bien définis.
- Le podcasting doit encore développer en éducation ses dimensions interactives, communicatives, collaboratives.
- Pour l'enseignement des langues ce media doit encore dérouler les compétences de production langagière et spécialement la production orale.
APPLICATIONS PODCASTING - CAMPUS VIRTUEL FLE
Les recherches du Campus Virtuel FLE - Projet Flenet ont utilisé les nouveaux médias
et le podcasting dans différents constextes / dispositifs de formation et projets de télécollaboration
pour l'enseignement / apprentissage du français langue étrangère,
spécialement pour le développement des compétences orales (CO - PO) chez les étudiants.
MODALITÉS D'UTILISATION:
1. Matériels authentiques: fichiers audio et vidéo dans différentes tâches pédagogiques:
2. Compréhension orale des apprenants de FLE
Podcasts Audio:
Campus Soundclaud - RadioFLE AudioBoo - Podomatic FLE - Campus
Podcasts Video:
FLE Dailymotion - Campus Blip TV
3. Production orale des apprenants de FLE
3.1. AudioBlogs et Podcasts des étudiants
3.2. AudioBlogs et Podcasts de la classe
4. Echanges et collaboration entre étudiants
4.1. Projets de la classe
4.2. Projets de télécollaboration
PROJET LEÓN - GRENOBLE Universités de Grenoble et León
PROJET - ECHANGES LEÓN - LILLE Universités de Lille et León
EUROSPHÈRE - ÉCHANGES LYCÉENS
5. Evaluation, tutorat, correction prononciation
5.1. Correction par l'enseignant ou tuteurs
5.2. Corrections collaboratives
5.3. Autocorrections
Recherches Prononciation Etudiants
RAPPORTS - DOSSIERS - RÉFÉRENCESBaladodiffusion / Podcasting Education Langues
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/podcasts-et-baladodiffusionSocial Media Education Podcasting Apprentissage Langues
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/podcasting-baladodiffusionDossier Baladodiffusion - Eduscol
http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/archives/baladodiffusionDossier Podcast - Franc-Parler
http://francparler-oif.org/FP/fiches/podcasts1.htmMalavaux, O., Mazaudier, M. (2008) Les apports de la baladodiffusion dans les apprentissages et l'évaluation
des compétences langagières des élèves. Rapport de l' Académie de Besançon. En ligne:
http://www.ac-nice.fr/dane/documents/Innover_avec_le_numerique/Balladodiffusion/Utilisation_baladodiffusion.pdfPatenotte, A.M. - Baladodiffusion en lettres (CRDP de Buc)
http://blog.crdp-versailles.fr/baladodiffusionlettres/index.php/Podcasting, Langues et Médias Sociaux (Réseaux Education FLE Langues)
http://0z.fr/rkaAbPodcasting and Vodcasting In Higher Education: How Disruptive Will They Be?
http://www.masternewmedia.org/news/2005/04/16/podcasting_and_vodcasting_in_higher.htmPodcasts en classe de lettres - Académie de Grenoble
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/lettres/podcast/Podcast/Accueil.htmlPodcasts in Education (S.McMinn, R.Smith)
http://sites.wiki.ubc.ca/etec510/Podcasts_in_EducationHistorique Premiers Podcasts Apprentissage Langues
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/podcasts-langues-historiqueRéseaux Médias Sociaux et Apprentissage des langues - Language learning and social networks
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/apprentissage-des-langues-et
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