Activité vidéo FLE, Amélie Poulain, FLENET, N.Bailly

ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES - FLE

Activité vidéo FLE
Amélie Poulain

Regardez la bande annonce puis répondez aux questions suivantes:

Choississez le genre du film:

Deux phrases sont correctes, cochez-les:

Les personnages:

Extrait n°1

Texte de la vidéo:

Elle, c'est Amandine Fouey, la mère d'Amélie.
Elle aime les costumes des patineurs artistiques.
Elle n'aime pas se réveiller avec des plis sur la joue le matin.
Amélie, elle va lui changer la vie.

Deux phrases sont correctes, cochez-les:

Extrait n°2

Texte de la vidéo:

Voilà Gina, la collègue d'Amélie.
Sa grand-mère était guérisseuse.
Ce qu'elle aime, c'est faire craquer les os.

Trois phrases sont correctes, cochez-les:

Extrait n°3

Texte de la vidéo:

Lui, c'est Joseph, un amant éconduit par Gina.

La seule chose que celui-là aime, c'est crever les pustules des emballages en plastique.

Deux phrases sont correctes, cochez-les:

Extrait n°4

Voir le texte de la vidéo:

Lui, c'est Colignon, l'épicier.
Il passe son temps à humilier plus faible que lui.
"- Lui, quand il bosse, il risque pas d'être flashé par le radar! Pas vrai?"

Une phrase est correcte, cochez-la:

Extrait n°5

Texte de la vidéo:

Lui, c'est Nino Quincampoix, comme la rue.
"- Je la connais même pas!
- Mais si tu la connais...dans tes rêves."
"- Si, c'est vous ça."

Trois phrases sont correctes, cochez-les:

GRILLE MÉTHODOLOGIQUE

1. CONTEXTE PÉDAGOGIQUE

Lieu / support / canal	salle d'ordinateurs / Internet / Weblog / Campus Virtuel
Relation pédagogique	en présentiel ou à distance /en autonomie / tâche pédagogique dirigée
Niveau de langue	niveau débutant
Type d'activité	activité de compréhension orale
Tutorat / Autocorrection	à distance (voie plate-forme de travail collaboratif) ou en présentiel: accompagnement, correction et évaluation par l'enseignant

2. OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
d'après le Cadre européen de référence

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

Savoir	acquisition d' un certain niveau de culture générale, de savoir socioculturel et de prise de conscience interculturelle en relation avec l' activité vidéo Amélie Poulain
Aptitutes et savoir-faire	acquisition d'aptitudes pratiques et savoir-faire interculturels en relation avec l' activité vidéo Amélie Poulain
Savoir-être	développement des caractéristiques personnelles dans les différents contextes interculturels en relation avec l' activité vidéo Amélie Poulain
Savoir-apprendre	développement de la conscience linguistique, communicative et phonétique, ainsi que des aptitudes à l'étude en relation avec l' activité vidéo Amélie Poulain

COMPÉTENCES COMMUNICATIVES LANGAGIÈRES

COMPÉTENCES LINGUISTIQUES

Compétence lexicale/sémantique	acquisition du lexique et du sens des mots: exprimer ses goûts et ses préférences
Compétence grammaticale	acquisition des catégories grammaticales: aimer, préférer + infinitif, la négation
Compétence phonologique	acquisition des sons: /OE/ [y] , voyelles nasales et [z] - Rythme et intonation
Compétence orthographie	maîtrise de l'orthographe des mots proposés
Compétence orthoépique	développement de la lecture à haute voix

COMPÉTENCES SOCIOLINGUISTIQUES

Acquisition des marqueurs des relations sociales, des règles de politesse, des expressions de la sagesse populaire, des différences de registre, ainsi que la reconnaissance des dialectes et des accents francophones en relation avec l' activité vidéo Amélie Poulain

COMPÉTENCES PRAGMATIQUESLINGUISTIQUES

Développement de la capacité à organiser et à maîtriser des phrases, de la capacité à gérer et à structurer le discours et le plan du texte en relation avec l' activité vidéo Amélie Poulain

Développement des compétences fonctionneles ( les micro-fonctions, les macro-fonctions et les schémas d'interaction) en relation avec l' activité vidéo Amélie Poulain

Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer. Conseil de l'Europe, Didier, 2001. Consulté en mai 2005: Version HTML http://culture2.coe.int/portfolio/documents/cadrecommun.pdf

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FLENET RedIRIS - Nadine Bailly