Martine Dubreucq Le cartable connecté
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Cours à distance WEBPRATIQUE - FLE
Carmen Vera, L'Internet en classe de FLE
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février 2003 |
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Albert Camus / Dossier France Culture
Cours pour les professeurs de FLE
Les monstres. Jeu de piste
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Martine Dubreucq Le cartable connecté |
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Cours à distance WEBPRATIQUE - FLE |
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Carmen Vera, L'Internet en classe de FLE |
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Albert Camus / Dossier France Culture |
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Cours pour les professeurs de FLE |
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Les monstres. Jeu de piste |
Tourdetoile. index
TICE, LANGUE ET CULTURE FRANÇAISES SUR INTERNET
Le cartable connecté s'adresse en priorité aux enseignants et aux étudiants de FLE et ne prétend pas à l'exhaustivité. Lors de sa création en 1997, il se voulait un choix serré et très subjectif de ressources pour se démarquer des grands sites portails avec leurs listes interminables de ressources sans véritable hierarchie. Il s'est construit autour des besoins des enseignants: besoins de modèles d'usages d'Internet en classe (activités, projets collaboratifs, sites spécialisés) besoins de formation continue (perfectionnement linguistique, listes de diffusion, culture française, textes et revues, formation technique, évaluation). Au fil du temps, le site a accordé
plus de place à l'actualité du FLE avec une page actualité
chaque mois et s'est enrichi de rubriques comme celle sur l'évaluation.
Contrairement à un grand nombre de sites portails, notamment canadiens
ou américains, les ressources proposées essaient de rester
en rapport avec la situation de la majorité des enseignants dans
le monde : un environnement technologique souvent limité et des
conditions d'enseignement avec les nouveaux outils difficiles. Il tente
de limiter aussi les adresses vers des activités avec des consignes
en anglais, sachant que bon nombre d'enseignants ne se servent pas de cette
langue mais cette orientation apparaît de plus en plus vaine
!
Le cartable connecté
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Premiers pas sur Internet dans l' enseignement du Français langue étrangère Cours d' initiation à Internet comme outil pédagogique pour la classe de FLE http://cvu.rediris.es/pub/bscw.cgi/0/304845 |
Introduction au cours de formation à distance
Webpratique FLE - Université de León est un cours de formation à distance qui a les objectifs suivants:
découvrir et utiliser les outils des nouvelles technologies (TIC) dans l'enseignement. Ainsi:
Webpratique
FLE - Université de León
http://cvu.rediris.es/pub/bscw.cgi/0/304845
Portails pédagogiques
pour le Français langue étrangère
Le projet de recherche: FLENET Français langue étrangère et Internet de l'Université de León poursuit ses travaux autour des applications pédagogiques de l' Internet. Dans ce contexte l'excès d'information et le risque de noyade exige l'application de catégories de classification ainsi que de critères d'analyse qui nous permettent de trier et évaluer des données chaque jour plus abondantes.
En 1999 nous avions déjà
proposé la
classification des ressources du FLE sur Internet
suivant trois grandes
orientations, sans perdre de vue le phenomène
d'hybridation qui caractérise l' Internet:
1. L' information http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=2248
2. La communication http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=2448
3. La recherche http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=2597
En 2000 nous avons appliqué différents
critères de sélection et d'analyse pour les Sites pédagogiques
et annuaires de ressources FLE
(Voir THOT: http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=10391
).
En cette occasion nous avons élaboré
une grille d'analyse élémentaire qui comprend des critères
essentiels et faciles pour évaluer le contenu, l' utilité
pédagogique et la compétence de l'auteur d'un site pédagogique.
Voici la Grille d'analyse d'un
site F.L.E. pédagogique - Université de León (2003):
http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/grilles.html
| Nom du site: | ||||
| Adresse URL: | ||||
| Date de création / Actualisations | ||||
| Auteur | Non | Parfois | Oui | |
| 1. L'auteur de la page est identifié | - | - | - | |
| 2. L' auteur se présente (compétences, appartenance à une institution ou établissement public ou privé) | - | - | - | |
| 3. Son adresse électronique ou postale est disponible | - | - | - | |
| Contenu | Mal | Moyen | Bien | |
| 1. Présentation et organisation de l' information | - | - | - | |
| 2.Travail de documentation: sources, références, renouvellement | - | - | - | |
| 3. Analyse critique (évaluation des sites ou des ressources) | - | - | - | |
| Intérêt pédagogique | Peu | Moyen | Bien | |
| 1. Documents, matériels et activités pédagogiques | - | - | - | |
| 2. Espaces de communication (liste, forum, chat) | - | - | - | |
| 3. Originalité et apports méthodologiques. Travail de recherche | - | - | - | |
Avant d'aborder l'analyse des différents Portails pédagogiques nous avons procédé à une division fondamentale pour établir la différence entre (Voir Flenet: http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/documentacion.htm#Apprentissage ):1. Sites / Portails spécifiques pour le FLE
2. Sites / Portails pour la langue ou la culture françaises
Dans notre sélection par ordre alphabétique des Portails pédagogiques - FLE on a retenu tous ceux qui ont obtenu des résultats acceptables ou remarquables en privilégiant leur contenu, utilité pédagogique pour le FLE et renouvellement de la documentation.
| Atabekian, C. (2002-2003) Weblettres
- FLE
http://www.weblettres.net/sommaire.php?entree=1&rubrique=42 |
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| Dubreucq, M. (nd) Le
cartable connecté
http://www.fle.fr/ressources/index.html |
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| EDUCASUP-Français
Langue Etrangère (nd)
http://www.ens-lsh.fr/labo/plurapp/educasup/sitefle/index.htm |
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| FRANC
PARLER (nd) La communauté
mondiale des professeurs de français
http://www.francparler.org/cgi/index.pl F I P F Fédération Internationale des professeur de françaishttp://www.fipf.org/ |
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| Girona, G. (1996-2003) Pages
de l'APFC Assoc.
Prof. de français de Catalogne
http://www.xtec.es/~sgirona/index.htm |
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| Lebeaupin, T. (1998-2003) F.L.E.
Sitographie
http://perso.wanadoo.fr/fle-sitographie/ |
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| Netter, C. (1995-2002) ClicNet
http://www.swarthmore.edu/Humanities/clicnet/index.html |
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| Nieto,
J. (nd) Au
coin du FLE
http://personales.mundivia.es/jcnieto/ |
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| Paulsen, J. (1995-2003) Le
Quartier français du village planétaire
Université de Richmond http://www.richmond.edu/~jpaulsen/gvfrench.html |
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| Schneider, A. (nd) Le
monde du FLE : Sitographie, netothèque?
http://fle.asso.free.fr/liens/ |
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| Weinachter, H. (nd) Le
point du FLE Centre
de Langues/Univ.d'Oulu - Finlande.
http://cc.oulu.fi/~hweinach/pointfle/ |
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| TOILBERTA
(nd) L'enseignement
du français langue seconde assisté par ordinateur
http://www.2learn.ca/toile2/toileberta.html |
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| Tomé, M. (1999-2003)FLENET.
Français langue étrangère et Internet
Université de León http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/ |
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| Vera, C. (1998-2003) Recursos
docentes en Internet. Para Francés
http://platea.pntic.mec.es/~cvera/recursosfrances.htm |
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| WEBOSCOPE
Ressources en didactique du FLE (nd) Academische
Lerarenopleiding
Romaanse K.U.Leuven http://millennium.arts.kuleuven.ac.be/weboscope/ |
Vous pouvez consulter d'autres données sur ces Portails pédagogiques - FLE, ainsi que le reste des Sites / Portails pour la langue ou la culture françaises dans la rubrique: FLENET. Langue Française: http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/documentacion.htmCette étude a été réalisée dans le cadre du Projet de Recherche de l' Université de León (Espagne): FLENET Français langue étrangère et Internet
Dossier Albert Camus /France Culture
Radio France. La Radio du Livre
http://www.radiofrance.fr/chaines/france-culture/speciale_camus/emission.php
.
.
Ecouter l' emission
http://www.radiofrance.fr/chaines/france-culture2/carnet_nomade/son/camus.ram
Radio France . La Radio du Livre. Dossiers
http://www.radiofrance.fr/divers/thematiques/radiodulivre/dossiers
Les monstres. Collège / Jeu de piste (SCÉRÉN - CNDP)
http://www.cndp.fr/secondaire/interdiscipline/jeuxdepiste/lesmonstres/presentation.htm
Fonctionnement http://www.cndp.fr/secondaire/interdiscipline/jeuxdepiste/fonctionnement.htm
Le Principe: Un « Jeu de piste » constitue une séance. Il est conçu pour être réalisé par les élèves en 50 minutes. Chaque élève ou groupe d'élèves travaille et avance dans la découverte du thème à son rythme.
Une partie se joue en plusieurs étapes, toutes liées à un même thème ; à chacune correspond un site Internet traitant de l'un des aspects du thème. Des questions hiérarchisées et progressives amènent l'élève à parcourir une ou plusieurs pages du site dans le cadre d'une recherche ponctuelle et à se constituer un stock d'informations et de connaissances sur le sujet.
La résolution d'une énigme permet le passage d'une étape à la suivante. Il s'agit pour les joueurs de trouver un mot-clé qui, soit figurera dans le nom du site, soit « autorisera » l'enseignant à donner le nom du site.
Mise en œuvre: Distribuer le questionnaire aux élèves soit dans son intégralité, soit au fur et à mesure de son déroulement : découper la fiche élève ou proposer des fichiers informatiques successifs (les étapes du questionnaire) auxquels les élèves devront savoir accéder (compétence B2i).
Les réponses au questionnaire peuvent se faire sur papier ou directement sur le Wordpad de Windows (ou tout autre traitement de texte) ouvert en parallèle et permettant le couper-coller.
La rédaction peut se faire avec l'outil informatique : on imprimera alors le document à rendre ou bien on le sauvegardera sous forme de fichier consultable par l'enseignant (compétences B2i)
Compétences:
Niveau 1:
- « Maîtriser les premières bases de la technologie informatique »
- « Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques »
- « Produire, créer, modifier et exploiter un document à l'aide d'un logiciel de traitement de texte »
- « Chercher, se documenter au moyen d'un produit multimédia (cédérom, dévédérom, site Internet, )
- « Je sais consulter un cédérom, un dévédérom ou un site Internet pour trouver l'information que je recherche »
- « Je sais copier, coller ou imprimer l'information que j'ai trouvée » ;
- « Lorsque j'ai trouvé une information, je recherche des éléments qui permettent d'en analyser la validité (auteur, date, source...) ».
Niveau 2:
- « S'informer et se documenter »
- « Je suis capable d'utiliser les principales fonctions des navigateurs »
- « Organiser des informations » :
- « Dans l'environnement informatique de l'établissement scolaire, je suis capable de sauvegarder ou chercher une information à un endroit qui m'est indiqué »
- « Je suis capable de localiser une information donnée (fichier, adresse électronique, signet) »© SCÉRÉN - CNDP - Jeux de pistes / Les monstres
Crée en octobre 2002. Actualisé en janvier 2003 - Tous droits réservés. Limitation à l'usage non commercial, privé ou scolaire
Didáctica de la lengua francesa en la ESO y Bachillerato.
Curso de formación del profesorado. Consejería de Educación y Cultura / Junta de Castilla y León / Universidad de Salamanca. Avila 2003
COORDINACION: Angela Flores García y Carmen Sanchez BachillerLUGAR DE CELEBRACIÓN: Escuela Universitaria de Educación de Avila
PROGRAMA
- Día 28 de enero, martes: "Voyages à travers la langue française: approche des littératures franciphones"
Ponente: Dª. Carmen Garcia Cela.- Día 4 de febrero, martes: "Fonética y lectura: Estrategias cognitivas y lúidicas"
Ponente: D. Justo Bolekia Boleká.- Día 6 de febrero, jueves :"Quelques exemples d'élaboration d'écrits touristiques pour la classe de
français Ponente: Dª. Valerie Collin.- Día 11 de febrero, martes: "Descansar del francés con ... matematicas en francés? "
Ponente: Dª. Danielle Dubroca.- Día 18 de febrero, martes: "Civilisation: approche sémiotique de quelques topoï de l'imaginaire
français" Ponente: Dª. Sylvie Le Bolay- Día 20 de febrero, jueves: "Le français familier. Comment parle-on de nos jours?"
Ponente: Dª. Danielle Dubroca.- Día 25 de febrero, martes: "Naviguer, communiquer et apprendre le français avec Internet"
Ponente: D. Mario Tomé.- Día 27 de febrero, jueves: "La Grammaire en s'amusant"
Ponente: Dª Belén Llorente.
Novedades en literatura, fonética y gramática francesas. Estrategias y herramientas de aprendizaje.
Curso de formación del profesorado. Consejería de Educación y Cultura / Junta de Castilla y León / Universidad de Salamanca. Zamora 2003
COORDINACION: Angela Flores García y Mª Nieves Petit MatíasLUGAR DE CELEBRACIÓN: Campus "VIRIATO" de Zamora
PROGRAMA
Día 27 de enero: "Descansar del francés con ...matematicas en francés?"
Ponente: Dª. Danielle Dubroca. USALDía 29 de enero: "Battements de la langue française: les littératures francophones de la Suisse,
du Québec et du Maghreb". Ponente: Dª. Carnlen Garíaa Cela. USALDía 3 de febrero: "Le roman français au tournant du siècle".
Ponente: Dª. Amelia Gamoneda Lanza. USAL.Día 5 de febrero: "Petite fabrique de jeux de communication".
Ponente: Dª Nathalie Hannecart. USALDía 10 de febrero: "La fonética y la comunicaci6n. Estrategias."
Ponente: D. Justo Bolekia. USALDía 12 de febrero: "Français familier y español coloquial. Dos modalidades paralelas."
Ponente: Dª. Danielle Dubroca. USALDía 19 de febrero: "Exploitation de l'image fixe en classe deFLE, un complément ludique des
méthodes traditionnelles utilisées en classe"
Ponente: Dª. Sylvie Le Bolay. Institut Français de MadridDía 24 de febrero: "Quelles stratéoies d'apprentissage peut-on mettre en oeuvre dans nos classes
de FLE?" Ponente: D. Pedro Lacámara. USALDía 26 de febrero: "Ressources et outils pour le FLE sur Internet".
Ponente: D. Mario Tomé. Univ. de León.
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TOURDETOILE
TICE, langue et culture
françaises sur Internet
FLENET http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/
Courrier: mtflenet(A)yahoo.es
