21 janvier 2005

A la rencontre de chanteurs francophones

Activité internet: A la rencontre de chanteurs
http://flenet.rediris.es/acti/virginieT/chanteurs.html 

GRILLE MÉTHODOLOGIQUE 

Lieu / support / canal	salle d'ordinateurs / Internet / Weblog / Campus Virtuel
Relation pédagogique	en présentiel ou à distance  /en autonomie /  tâche pédagogique dirigée
Niveau de langue	intermédiaire / avancé
Type d'activité	tâche sur internet
Tutorat / Autocorrection	en présentiel: accompagnement, correction et évaluation par l'enseignant

OBJECTIFS DE L'ACTIVITÉ
 
 

Objectifs de communication	Morphosyntaxe	Lexique	Prononciation	Culturel	4 compétences
- savoir exprimer une opinion - savoir émettre des hypothèses	- le subjonctif  - "peut-être"    "peut-être que" +  indicatif	- Le supermarché  - La colère	-L'élision du "e" muet à l'oral	- Les chanteurs francophones	- CE / EE - CO  CE: Compréhension écrite CO: Compréhension orale EE: Expression écrite

 

 

A la rencontre de chanteurs 
  
 

ACTIVITÉ 1

Répondez à ces questions:

- Connaissez-vous des chanteurs français ou plus généralement francophones ?

- Pouvez-vous en citer 3 ainsi que le titre d'une de leurs chansons?
1/
2/
3/

- Expliquez  en quelques lignes quel type de musique vous aimez ou vous n'aimez pas.
Réponse :
 
 

ACTIVITÉ   2

 Visite et comparaisons de sites 

- Donnez le nom de quatre informations qu'il est possible de trouver sur un site de chanteur :

Exemple : la date et le lieu de naissance

1/
2/
3/
4/

- Complétez alors le tableau ci-dessous à l'aide de vos rubriques.

- Rendez-vous ensuite sur les sites de deux chanteurs francophones 
et trouvez ces informations.

Axelle Red: http://www.axelle-red.com/fr/

Alain Souchon: http://www.alainsouchon.net/

Informations	Axelle Red	Alain Souchon
Exemple : date et lieu de   naissance	Née le 15 février 1968 à Hasselt en Belgique.	.
.	.	.
.	.	.
.	.	.
.	.	.

 

ACTIVITÉ   3

Clip vidéo d'Axelle Red

- Coupez le son de votre ordinateur.
- Suivez :

http://www.axelle-red.com/fr/discover/faceafaceb/jemefacheclip_pop56.html

Et téléchargez le clip vidéo d'Axelle Red intitulé « Je me fâche ».

Si le lien ne fonctionne pas CLIQUEZ ICI

- Répondez à ces questions en formulant des phrases complètes

1/Où se passe la scène principale au début du clip?
 Réponse :

Citez trois noms d'objets qui vous permettent de justifier votre réponse :
Réponses :

-
-
-

 2/A votre avis, pourquoi Axelle est-elle dans cet état? 
Formulez votre réponse à l'aide de « peut-être », de « peut-être que » ou d' « il est possible que ».
Réponse :
 

 3/ Faites l'inventaire des vêtements portés par Axelle dans le clip.
Réponse :
 

4/ Qu'est-ce que symbolise le saut final d'Axelle ?
Réponse :
 
 

- Regardez une seconde fois le clip mais cette fois-ci activez le son.

- Vrai ou faux ? soulignez la lettre correspondante.

1.  Axelle s'adresse à  sa meilleure amie : V-F
 

2. « La vache !», expression argotique, peut se remplacer par « ouf ! » : V-F
 

3. Dans la chanson Axel a un enfant: V-F
 
 

ACTIVITÉ   4

Sur les paroles de la chanson

- Faire l'inventaire des formes contractées de l'oral (chute du "e" muet, chute de consonnes …).

Réponses :
 

- Pourquoi Axelle se fâche-t-elle ? Essayer de reformuler le texte.

Paroles:

Une femme En panne Une mère Qui exagère C'est tout c'que je sais C'est tout c'que j'ai fait Un moment, trop longtemps J'ai oublié Qui tu es Trop tard T'avais déjà fait ta part Mon coeur s'en va Tu ne l'attrapes pas {Refrain:} J'me fâche quand je pense A tout c'qu'on aurait pu faire Les milliers de jours de notr'vie J'me fâche quand je pense Qu'on aurait pu l'éviter Si j'avais pas eu les yeux fermés La vache quand tu m'prends Dans tes bras que tu m'confies Q'je resterai ton style de fille J'me fâche J'me fâche Une femme J'revis Un peu pour moi Toi Tout c'que j'dis C'est tout c'que je suis Je t'aime Mais si Mon coeur s'en va Tu ne l'attrapes pas Une femme En panne Une mère Qui exagère C'est tout c'que je sais C'est tout c'que j'ai fait

Un moment, trop longtemps J'ai oublié Qui tu es Trop tard T'avais déjà fait ta part Mon coeur s'en va Tu ne l'attrapes pas {au Refrain} J'me fâche J'me fâche Une femme J'revis Un peu pour moi Toi Tout c'que j'dis C'est tout c'que je suis Je t'aime Mais si Mon coeur s'en va Tu ne l'attrapes pas {au Refrain} J'me fâche quand je pense Que l'enfant qu'on a eu à 2 N'nous verra jamais heureux J'me fâche quand je pense Aux roses que tu arroses Le vent les a emportées La vache quand je sens Ton parfum pourquoi mentir Je vais pas m'en sortir J'me fâche J'me fâche Chanson : Axelle Red - Je me fâche Paroles : Axelle Red Maison de production : Virgin

Pour aller plus loin :

Site TV5- fiche artiste d' Axelle Red sur :
http://www.tv5.org/TV5Site/musique/fiche_artiste.php?id_artiste=159

FLENET RedIRIS - Virginie TrémionCopyright ©  2005

Application pédagogique du CHAT FLENET dans un CybeRallye

CybeRallye à distance

 

Aujourd'hui nous essayerons un cybeRallye à distance

en utilisant le Chat - FLENET

 

 CONSIGNES:

1. Dans le Campus Virtuel - FLE, nous entrerons dans le Café, en cliquant sur le lien suivant:

http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/BSCWprojet/information.html#cafe

 

2. Puis, cliquez sur FLENET CHAT 

Entrez ici  FLENET  CHAT

 3. Quand nous serons tous dans la salle de conversation en direct (CHAT),

vous recevrez les indications précises pour réaliser votre CybeRallye à distance.

 

VOIR LES RÉPONSES DANS LA RUBRIQUE

COMMENTAIRES

http://edufle.canalblog.com/archives/2005/01/19/269066.html#comments

in

EDUfrançais2005

Langue Française et sa Didactique III Université de León

http://edufle.canalblog.com/

 

Bonne route !

L'importance des grilles méthodologiques

Pendant le travail de création de matériels pédagogiques pour l'enseignement du FLE à l'aide des TICE,

les grilles méthodologiques et les objectifs de communication doivent être incontournables, parce que c'est un bon repère

non seulement pour les enseignats, mais surtout pour que les apprenants prennent conscience de leur apprentissage.

Voyons l'exemple de la présentaion du 

CybRallye spécial Noël    http://flenet.rediris.es/acti/virginieT/noel.html

 

GRILLE MÉTHODOLOGIQUE
 

Lieu / support / canal	salle d'ordinateurs / Internet / Weblog / Campus Virtuel
Relation pédagogique	en présentiel ou à distance  /en autonomie /  tâche pédagogique dirigée
Niveau de langue	intermédiaire / avancé
Type d'activité	parcours sur internet (rallye)
Tutorat / Autocorrection	a distance: proposition d'un corrigé en ligne en présentiel: accompagnement, correction et évaluation par l'enseignant

 

OBJECTIFS DE L'ACTIVITÉ 
 

Objectifs de communication	Objectifs notionnels	Morpho- syntaxe	Lexique	Pronon- ciation	Culturel	4 compétences
- savoir argumenter - savoir raconter une histoire	-espace:points cardinaux - temps: depuis-durant -pendant  - quantité: adjectifs numéraux	- passé composé  - et discours indirect	- lexique de la consommation (économie) - verbes d'opinion - la fête - Noël	-intonation d'un récit	- les fêtes de Noël - les marchés de Noël - Saint Nicolas et le Père Noël	- CE / EE : étape 1 - CO : étape 3

 

Effort terminologique

Dans l'élaboration de matériels pédagogiques et des différentes applications des TICE pour le FLE , nous devons tenir compte des apports des chercheurs et théoriciens qui font partie de la communauté scientifique du FLE.

  Ainsi quelques notions à clarifier:

          Exercice : support fabriqué / production fermée (donc évaluable par la machine)
          Activité : support authentique, production fermée (évaluable par la machine)
          Tâche : support authentique, production ouverte (communication entre apprenants)
          Scénario : tâche avec dimension de jeu de rôle / mise en situation
          Projet : communication avec l’extérieur

 

F.Mangenot (2000) Quelles tâches dans ou avec les produits multimédias, in actes du colloque Triangle XVII, "Multimédia et apprentissage des langues étrangères". Paris, ENS-Editions. Consulté en juin 2003:  http://www.u-grenoble3.fr/espace_pedagogique/triangle.htm

Mangenot, F. (2003), Tâches et cooperation dans deux dispositifs universitaires de formation a distance. ALSIC, Université de
          Franche-Comté, Besançon,  Vol. 6, Numéro 1, Juin 2003, pp 109-125. Consulté en juin 2003:
          http://alsic.u-strasbg.fr/Num10/mangenot/defaut.xml

TIC et Sommaire du magazine Le français dans le monde n°337

FORMATION

Le Point didactique :
Utiliser les médias numériques en classe

Les médias sur internet

Thierry Lancien

Médias numériques et apprentissage interculturel

Kathryn English et Gilberte Furstenberg

Le site : un outil complémentaire à la chaîne

Magali Foulon, Evelyne Pâquier, Christian Rodier

Création et mise en place d'une salle multimédia

Christine Guyot Clément

Multimédia
L'espace francophone Sud à l'heure de l'innovation

Nicole Koulayan

 

CULTURE ET SOCIÉTÉ

Multimédia
Des réseaux et des territoires

Odile Ambry

DOCUMENTATION

Multimédia pour la classe
Secrets d'Orsay et Dictionnaire de l'architecture du XXe siècle

Évelyne Pâquier

Gisèle Kahn

FICHES PÉDAGOGIQUES

Internet/média Magazines jeunesse et forums de discussion Isabelle Bréda (France)

 

19 janvier 2005

Démarche de création de matériel pédagogique lors de mon stage à l'Université de Leon.

Je souhaite profiter de l'occasion qui m'est donnée à l'université de Léon afin de créer du matériel pédagogique sur Internet et de le proposer aux étudiants . Cette expérience me permet d'évaluer mes réussites et mes échecs en ce domaine, et de tester les activités préparées au préalable dans le cadre de ma maîtrise.Ce stage m'offre enfin la possibilité de dégager les limites de l'anticipation d'un cours en ligne.

Mon travail à Leon concrétise l'apport théorique que j'ai reçu dans le cadre de mes études à Lille3. Je m'attache ainsi à observer le cadre de l'approche communicative pour chaque activité que j'élabore. Il s'agit donc d'une part de réfléchir à des objectifs communicatifs desquels découleront toutes sortes d'activités. Je privilégie pour le moment les objectifs de base tels que savoir exprimer son opinion, savoir décrire, savoir émettre une hypothèse etc... Je m'attache particulièrement à observer les 4 aptitudes en préparant chaque activité en ligne mais suis constamment confrontée à la place de l'oral. Je projette cette semaine d'y réfléchir et d'essayer de penser à ce problème lors de l'élaboration des activités.

J'essaye enfin d'exploiter la "multicanalité" (CF. T.Lancien) de l'outil multimédia et de varier au maximum les supports -texte-audio-vidéo. Cette stratégie devrait permettre d'une part de travailler sur différents documents authentiques et de l'autre de correspondre aux besoins des différents profils sensoriels des apprenants.

 

13 janvier 2005

Rallye Noël

RALLYE INTERNET SPECIAL NOEL

Les objectifs du parcours 

 Mobiliser la compréhension écrite et orale.

Apprendre à effectuer une recherche d'informations sur Internet (consigne).

Enrichir le lexique.

Développer des stratégies de lecture sur Internet.

Se familiariser avec des pratiques culturelles francaises.

Rechercher des informations sur Internet.

 Travailler en autonomie.

 Objectifs de communication

Savoir argumenter : discuter et donner son opinion.

Savoir raconter une histoire.

Savoir décrire.

---

Présentation:

Vous allez en découvrir un peu plus sur  Noël et ses marchés en France, Belgique et Suisse et vous plonger dans l'ambiance festive à quelques jours des fêtes grâce à notre Rallye spécial Noël ! Bonne découverte !<?XML:NAMESPACE PREFIX = O />

 

1/ Vous partez à la visite d'un marché de Noël :

 http://www.lyoba.ch/galeries/marche-de-noel/

où vous découvrirez un diaporama de Noël.

 

Observez les stands photographiés et citer 5 articles que vous souhaiteriez y acheter :

__une lampe________________

___du vin_______________

__des bougies________________

____des pierres______________

____un foulard______________

2/Télécharger une petite animation de Noël intéractive sur:

http://www.rire-et-sourire.com/Autre/Liste/Exe/Noel_Jackie_Lawson.zip

et suivez les indications à l'écran !

Quel message écrit apparaît à l'écran à la fin de l'animation?

Réponse:_______________joyeux noël____________________________________

Vous pouvez également l'envoyer à vos amis pour leur souhaiter d'excellentes fêtes…

3/ Tranquillement installé(e) au coin de votre cheminée vous décidez d'écouter un conte de Noël….

Marche à suivre:

• vous irez sur le site :

http://www.arteradio.com/tuner.html

• Dans la fonction « recherche » en bas de la page, inscrivez « noel » et cliquez sur « rechercher ».

Une page s'affiche alors avec une liste de boutons sur lesquels sont inscrits des mots ou des lettres.

• Sélectionnez celui avec la lettre O de la dernière ligne. Vous pourrez alors écouter le conte intitulé Largué

Vous pouvez ainsi en cliquant sur le bouton lecture à gauche de l'écran écouter ce conte.

Veillez à ce que le son de l'ordinateur soit bien actif.

Choisissez la réponse correcte et soulignez là:

-Où était le père Noël durant 27 ans ?

• En Amérique du Sud
• Dans l'arctique
• Sur une île déserte

-Comment est-il rentré ?

• A pied
• En bateau
• A vélo

-Qu'est-ce qui a changé durant son absence ?

• Les enfants
• la date de Noël
• Les méthodes de travail

- Qui effectuent maintenant la distribution des cadeaux ? 

• Des sosies
• Les mères Noël 
• Les patrons des supermarchés

- Grâce à quels outils de travail ? 

• Une fourgonnette
• Des caddies électroniques
• Un ordinateur portable et un traîneau électrique                     

- Que doivent signer les gens ?

• Le chèque
• Le reçu
• Un autographe

- Que laissent-ils parfois au père Noël ? 

• Un pourboire
• Un sucre 
• Un verre de vin

Vous avez entendu parler de saint Nicolas…mais qui est-ce ?

Connaissez-vous la véritable histoire du Père Noël ? Si vous souhaitez en savoir d'avantage, dirigez-vous vers  la page : http://www.joyeuse-fete.com/joyeux-noel/perenoel.html

Ce rallye a été crée par Virginie Trémion.

 

11 janvier 2005

Projet Flenet - Université de León

                                 INTRODUCTION AU PROJET DE RECHERCHE FLENET

       FLENET: Français langue étrangère et Internet est un projet de recherche sur les applications pédagogiques des nouvelles technologies de
     l'information et de la communicaton (NTIC) dans le domaine du français langue étrangère (FLE). Ce projet créé en octobre 1999 constitue en même temps une base de données, un centre de ressources et un laboratoire d'expériences pédagogiques en relation avec l'enseignement / apprentissage du français langue étrangère. Les espaces web de FLENET se situent à l' Université de León (Espagne): adresse internet:
     http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/  ainsi que dans RedIRIS  (Réseau académique et de recherche espagnol): adresse internet: http://flenet.rediris.es/

     Actuellement FLENET est un PROYECTO (I + D) DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y DESARROLLO TECNOLÓGICO del Ministerio de
     Ciencia y Tecnología en Espagne (Projet de recherche scientifique et de développement technologique) qui fait partie du PROGRAMA
     NACIONAL DE PROMOCIÓN GENERAL DEL CONOCIMIENTO dans l'aire de Philologie et Philosophie.

       Le but du projet FLENET est de fournir aux étudiants, aux enseignants et aux chercheurs de français langue étrangère les ressources, les méthodes et les outils nécessaires pour les applications d' Internet dans le terrain de l'enseignement / apprentissage du FLE. Ses orientations sont les suivantes:

          1. Elaborer des ressources et une base de données pour la recherche et l'enseignement du français langue étrangère dans le cadre d'     Internet.

          2. Proposer des méthodes et des outils pour l'évaluation des ressources FLE sur Internet.

          3. Créer des matériels didactiques pour la formation des enseignants de FLE en relations avec les applications pédagogiques d'Internet en
          classe de français.

          4. Créer des activités et des tâches pédagogiques pour les étudiants de français langue étrangère (Enseignement universitaire et autres).

          5. Proposer un espace d'échange et communication pour les étudiants, les enseignants et les chercheurs de la communauté scientifique du FLE.

      Description et composantes du projet FLENET

- Ressources et base de données FLENET
                

   -  Cours et matériels pédagogiques pour le FLE
           

         - Un dispositif pédagogique: Le Campus Virtuel FLE

Opéra, troisième navigateur le plus utilisé par les internautes

Opéra est des navigateurs les plus légers et les plus rapides disponibles sur le marché.Il offre toutes les fonctions classiques d'un navigateur (historique, favoris, moteur de recherche, outil de téléchargement, etc.), avec la possibilité, d'ouvrir plusieurs pages simultanément et présentées selon le principe des onglets.De plus, il possède un outil de messagerie "M2 mail client" qui gère de multiples comptes (POP3, IMAP et ESMTP) et est fourni avec un filtre anti-spam. Ce filtre fonctionne à partir d'une liste de mots clés créée par l'utilisateur. L'outil de messagerie supprime, ou met de côté, les e-mails contenant ces mots dans l'objet ou le texte.

Pour le télécharger, cliquer [ICI]

10 janvier 2005

Arrivée à l' Université de Leon - 10 janvier 2005

  Me voici  à présent à l'Université de Leon  depuis aujourd'hui, avec pour objectif  de préparer mon rapport de stage de Master I sciences du langage, français langue étrangère. Le programme qui a été établi lors de la préparation de mon séjour a été, d'une part, des heures d'enseignement du français langue étrangère en présentiel et de l'autre, un travail sur l'utilisation des multimédias.

Dans ce dernier, je devrais non seulement participer à un projet pédagogique en FLE sur la création de blogs mais également à élaborer du matériel pédagogique et participer à la vie du site Flenet.