Choisir un manuel pour la classe de FLE et Méthodologies

Réponses à cette discussion

Lien permanent Réponse de Zhying le 22 septembre 2009 à 9:18

Supprimer

PUREN, C. (1988) . Histoire des Méthodologies de l’enseignement des langues »,
Republication en ligne pour APLV-LanguesModernes.org
http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article813
http://www.aplv-languesmodernes.org/IMG/zip/histoire_des_methodolog...

PUREN, C. (1994) La didactique des langues à la croisée des méthodes. Essai sur l’éclectisme, (CRÉDIF-Didier, coll. « Essais »).
Republication en ligne pour APLV-LanguesModernes.org
http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article1985
http://www.aplv-languesmodernes.org/IMG/pdf/PUREN_Essai_eclectisme.pdf

Rivenc, P. Apprentissage d'une langue étrangère seconde: La méthodologie
Cliquez sur le lien suivant: Google books

BERRÉ, M. (2009) De l’histoire de l’enseignement d’une langue à celle des plurilinguismes…
http://www.mariehaps.be/fileadmin/documents/Recherche/L_H/Dossier_H...

Javier Suso López - Publicationshttp://www.ugr.es/~jsuso/publications/Pagepublications.htm
Mª Eugenia Fernández Fraile; Javier Suso López, La enseñanza del francés en España (1767-1936): Estudio histórico. MÉTODO ediciones. Granada

L’évolution des méthodologies dans l’enseignement du français langue étrangère depuis la méthodologie traditionnelle jusqu’à nos jours. par Ana Rodríguez Seara
http://www.uned.es/ca-tudela/revista/n001/art_8.htm

Methodes, enseignement, apprentissage prononciation, Phonétique, FLE
http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/phoncours3.html

<p style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: 17px; font-size: 13px; xg-p: static ! important; min-height: 1em; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"><img src="http://api.ning.com/files/N82BGgaL3u1L*Dunsz8uQSAdscp9gK-Xv6eTUgQ*M-4uoTCWLks5rxRCHyfUhZfYCMo2JWAfMgEZ7GYVDKmGSp6T2N1lfGmO/Puren.jpg" style="border: 0px none; font-size: 1em; max-width: 554px; xg-p: static ! important; height: auto;" width="194" height="236"/></p> <p><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><span style="color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff; display: inline ! important; float: none;">PUREN, C. (1988) . Histoire des Méthodologies de l’enseignement des langues »,</span><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><span style="color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff; display: inline ! important; float: none;">Republication en ligne pour APLV-LanguesModernes.org</span><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article813" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 13px; xg-p: static ! important; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;">http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article813</a><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www.aplv-languesmodernes.org/IMG/zip/histoire_des_methodologies.zip" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 13px; xg-p: static ! important; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;">http://www.aplv-languesmodernes.org/IMG/zip/histoire_des_methodolog...</a><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><span style="color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff; display: inline ! important; float: none;">PUREN, C. (1994) La didactique des langues à la croisée des méthodes. Essai sur l’éclectisme, (CRÉDIF-Didier, coll. « Essais »).</span><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><span style="color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff; display: inline ! important; float: none;">Republication en ligne pour APLV-LanguesModernes.org</span><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article1985" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 13px; xg-p: static ! important; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;">http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article1985</a><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www.aplv-languesmodernes.org/IMG/pdf/PUREN_Essai_eclectisme.pdf" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 13px; xg-p: static ! important; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;">http://www.aplv-languesmodernes.org/IMG/pdf/PUREN_Essai_eclectisme.pdf</a><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><span style="color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff; display: inline ! important; float: none;">Rivenc, P. Apprentissage d'une langue étrangère seconde: La méthodologie</span><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><span style="color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff; display: inline ! important; float: none;">Cliquez sur le lien suivant:<span class="Apple-converted-space"> </span></span><a rel=nofollow rel="nofollow" target="_blank" href="http://books.google.com/books?id=RcoJFNg9o94C&amp;pg=PA22&amp;lpg=PA22&amp;dq=Puren,+Histoire+des+methodologies+de+l%27enseignement+des+langues&amp;source=bl&amp;ots=sxUJ19FfsU&amp;sig=RNuNjHtui-mlcaHzlRjFL3FU9pc&amp;hl=fr&amp;ei=sYjHSp3jCZCL4QaWguHHAQ&amp;sa=X&amp;oi=book_result&amp;ct=result&amp;resnum=3#v=onepage&amp;q=&amp;f=false" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 13px; xg-p: static ! important; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;">Google books</a><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><span style="color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff; display: inline ! important; float: none;">BERRÉ, M. (2009) De l’histoire de l’enseignement d’une langue à celle des plurilinguismes…</span><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www.mariehaps.be/fileadmin/documents/Recherche/L_H/Dossier_Histoire_enseignement.pdf" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 13px; xg-p: static ! important; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;">http://www.mariehaps.be/fileadmin/documents/Recherche/L_H/Dossier_H...</a><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><span style="color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff; display: inline ! important; float: none;">Javier Suso López - Publications</span><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www.ugr.es/%7Ejsuso/publications/Pagepublications.htm" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 13px; xg-p: static ! important; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;">http://www.ugr.es/~jsuso/publications/Pagepublications.htm</a><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><span style="color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff; display: inline ! important; float: none;">Mª Eugenia Fernández Fraile; Javier Suso López, La enseñanza del francés en España (1767-1936): Estudio histórico. MÉTODO ediciones. Granada</span><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><span style="color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff; display: inline ! important; float: none;">L’évolution des méthodologies dans l’enseignement du français langue étrangère depuis la méthodologie traditionnelle jusqu’à nos jours. par Ana Rodríguez Seara</span><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www.uned.es/ca-tudela/revista/n001/art_8.htm" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 13px; xg-p: static ! important; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;">http://www.uned.es/ca-tudela/revista/n001/art_8.htm</a><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><span style="color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff; display: inline ! important; float: none;">Methodes, enseignement, apprentissage prononciation, Phonétique, FLE</span><br style="font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"/><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/phoncours3.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 13px; xg-p: static ! important; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 17px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;">http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/phoncours3.html</a></p>

Annuler

• ▶ Répondre

  Télécharger les fichiers

  Joindre des fichiers (limite : 3 Mo)

• Message
• Modifier  

Lien permanent Réponse de Ashley le 26 septembre 2009 à 13:18

Supprimer

 

   Je vous passe aussi des MÉTHODOLOGIES sur l'enseignement / apprentissage de la prononciation

       en classe de langue étrangère: 

  

1. Méthodes naturelles et méthodologie directe

2. La phonétique et la linguistique structurale

3. Le béhaviorisme et l'analyse contrastive

4.  La méthode verbo-tonale 

5. Sensibilisations, échauffements et relaxation

6. Techniques vocales théâtrales

7. NTIC, Internet et Prononciation

 Source: Théories et Pratiques -  Phonétique FLE    http://flenet.unileon.es/phon/phoncours4.html

 

in Lauret, B. (2007) Enseigner la prononciation: questions et outils, Hachette.

Les articles et ouvrages traitant de l’enseignement de la prononciation d’une langue étrangère débutent souvent par le constat suivant : la prononciation, par rapport aux autres domaines de la langue, a reçu peu d’attention ces dernières décennies en théorie didactique. Des explications variées peuvent être apportées à ce constat :
- la prononciation d’une langue étrangère est le plus souvent une matière peu valorisée par l’institution enseignante (manque de formation / d’information des enseignants ; peu présente dans les manuels généraux actuels, dans les programmes scolaires et l’évaluation, …)
- c’est une matière difficile à enseigner (les résultats obtenus semblent souvent faibles par rapport aux efforts dépensés ; les « outils » traditionnels de la phonétique – l’Alphabet Phonétique International, les profils articulatoires, les correspondances graphie-phonie, sont des outils souvent jugés ingrats…) ; c’est aussi une matière souvent considérée comme difficile à évaluer.

Voir  Blog: Enseignement/Apprentissage de la Prononciation du Français

La prononciation est en effet une matière à part dans l’enseignement des langues. Les échanges avec les étudiants rencontrés aussi bien en cours de pratique de la prononciation qu’en cours de didactique de la prononciation, dont nous illustrons nos propos, en sont la preuve.

1. La prononciation : une matière différente

2. La prononciation : une compétence physique qui touche à la personne

3. Un domaine marqué par la variabilité

4. La question de la norme

5. Pourquoi travailler à améliorer la prononciation ?

6. La prononciation d’une nouvelle langue : une variété de performances et d’intérêts

7. Comment convaincre les élèves de l’intérêt de la prononciation ? comment positiver l’attitude des élèves face à la prononciation ?

<p><img height="158" width="263" src="http://flenet.unileon.es/phon/mostheoprati.JPG"/> </p> <p>   Je vous passe aussi des MÉTHODOLOGIES sur l'enseignement / apprentissage de la prononciation</p> <p>       en classe de langue étrangère: </p> <p>  </p> <p><b><font face="Trebuchet MS"><font size="-1">1. <a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/phoncours4.html#1methnaturelle">Méthodes naturelles et méthodologie directe</a></font></font></b></p> <p><b><font face="Trebuchet MS"><font size="-1">2. <a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/phoncours4.html#2phonstructurale">La phonétique et la linguistique structurale</a></font></font></b></p> <p><b><font face="Trebuchet MS"><font size="-1">3. <a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/phoncours4.html#3behaviorisme">Le béhaviorisme et l'analyse contrastive</a></font></font></b></p> <p><b><font face="Trebuchet MS"><font size="-1">4.  <a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/phoncours3.html#methodeverbotonale">La méthode verbo-tonale</a></font></font></b> </p> <p><font face="Trebuchet MS"><font size="-1"><b>5. <a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/phoncours4.html#5sensibilisation">Sensibilisations, échauffements et relaxation</a></b></font></font></p> <p><b><font face="Trebuchet MS"><font size="-1">6. <a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/phoncours4.html#6techtheatre">Techniques vocales théâtrales</a></font></font></b></p> <p><b><font face="Trebuchet MS"><font size="-1">7. <a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/phoncours4.html#7TICwebPrononciation">NTIC, Internet et Prononciation</a></font></font></b></p> <p> Source: Théories et Pratiques -  Phonétique FLE    <a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/phoncours4.html">http://flenet.unileon.es/phon/phoncours4.html</a></p> <p> </p> <p><a target="_self" href="http://api.ning.com:80/files/y8okzC*JoUBJxOusBT*z1iaYHVspB0UlXiCBsrQ89wTSJdHKuGvAk9jL4xbdpa1q2QR1RMWdgR0JVwAdmwPK6KSzquTrrOld/IMAGlivreLauret.jpg"><img width="81" src="http://api.ning.com:80/files/y8okzC*JoUBJxOusBT*z1iaYHVspB0UlXiCBsrQ89wTSJdHKuGvAk9jL4xbdpa1q2QR1RMWdgR0JVwAdmwPK6KSzquTrrOld/IMAGlivreLauret.jpg" class="align-full"/></a></p> <p><span class="Apple" style="widows: 2; text-transform: none; text-indent: 0px; display: inline !important; font: small Verdana; white-space: normal; orphans: 2; float: none; letter-spacing: normal; color: #000000; word-spacing: 0px;">in Lauret, B. (2007) Enseigner la prononciation: questions et outils, Hachette.</span></p> <p><span class="Apple" style="widows: 2; text-transform: none; text-indent: 0px; display: inline !important; font: small Verdana; white-space: normal; orphans: 2; float: none; letter-spacing: normal; color: #000000; word-spacing: 0px;">Les articles et ouvrages traitant de l’enseignement de la prononciation d’une langue étrangère débutent souvent par le constat suivant : la prononciation, par rapport aux autres domaines de la langue, a reçu peu d’attention ces dernières décennies en théorie didactique. Des explications variées peuvent être apportées à ce constat : <br/> - la prononciation d’une langue étrangère est le plus souvent une matière peu valorisée par l’institution enseignante (manque de formation / d’information des enseignants ; peu présente dans les manuels généraux actuels, dans les programmes scolaires et l’évaluation, …)<br/> - c’est une matière difficile à enseigner (les résultats obtenus semblent souvent faibles par rapport aux efforts dépensés ; les « outils » traditionnels de la phonétique – l’Alphabet Phonétique International, les profils articulatoires, les correspondances graphie-phonie, sont des outils souvent jugés ingrats…) ; c’est aussi une matière souvent considérée comme difficile à évaluer.</span></p> <p>Voir  Blog: <a rel=nofollow target="_blank" href="http://phonetiquedufle.canalblog.com/archives/questions_sur_l_enseignement___apprentissage_d_une_nouvelle_pron/index.html">Enseignement/Apprentissage de la Prononciation du Français</a></p> <p>La prononciation est en effet une matière à part dans l’enseignement des langues. Les échanges avec les étudiants rencontrés aussi bien en cours de pratique de la prononciation qu’en cours de didactique de la prononciation, dont nous illustrons nos propos, en sont la preuve.</p> <p>1. La prononciation : une matière différente</p> <p>2. La prononciation : une compétence physique qui touche à la personne</p> <p>3. Un domaine marqué par la variabilité</p> <p>4. La question de la norme</p> <p>5. Pourquoi travailler à améliorer la prononciation ?</p> <p>6. La prononciation d’une nouvelle langue : une variété de performances et d’intérêts</p> <p>7. Comment convaincre les élèves de l’intérêt de la prononciation ? comment positiver l’attitude des élèves face à la prononciation ?</p>

Annuler

• ▶ Répondre

  Télécharger les fichiers

  Joindre des fichiers (limite : 3 Mo)

• Message
• Modifier  

Lien permanent Réponse de Ashley le 2 octobre 2009 à 14:07

Supprimer

MANUELS ANCIENS   Langage - Lecture - Ecriture

http://manuelsanciens.blogspot.com.es/p/langage-lecture-ecriture.html

 Langage

• Mamadou et Bineta apprennent à parler, Cours de langage CP-CE
• Jeux de parole (maternelle-CP-CE), Paulette Lequeux

Lecture (apprentissage) CP

• Les gestes Borel Maisonny
• Régimbeau syllabaire CP 1915
• Boscher - Tableaux muraux des sons
• Boscher (1905) - La Journée des Tout-Petits
• Carré (env. 1890-1900)
• Cuissart (env. 1890)
• Décatoire - Je saurai lire vite et bien (1956)
• Jolly, La lecture en riant
• Mamadou et Bineta (Afrique francophone, env. 1930)

Français  - Rédaction  http://manuelsanciens.blogspot.com.es/p/francais-redaction.html

Français CP-CE

• Auriac, Canac, Jughon Ma première grammaire (pour débutants : cp-ce1)
• Bled - 1e leçons d'orthographe 1956
• Furne - Mon premier cahier de lecture, Exercices de vocabulaire CP
• Grammont, Hamon Grammaire Française 1e livre 1956
• Mamadou et Bineta, Les premières lectures (CP2, 1934, 2e éd. 1951)
• Maquet, Flot et Roy, Cours de langue française CP

Français CE

• Berthou et Grémaux, Français CE (1950)
• Berthou, Grémeaux, Voegelé, Grammaire CE1
• Berthou, Grémeaux, Voegelé, Grammaire CE2 1950
• Berthou, Grémeaux, Voegelé - Elocution, Vocabulaire, Rédaction CE2-CM1
• Brault - Du Vocabulaire à la construction de la Phrase CE
• Carré, Vocabulaire CE (années 1890-1900)
• Dumas CE-CM - Livre unique de français
• Dumas CE1
• Dumas CE2
• Garagnon - Vocabulaire, Elocution, Construction de phrases CE
• Grammont, Hamon Grammaire française CE
• Mamadou et Bineta lisent et écrivent couramment CE

Français CM

• Berthou, Grémeaux, Voegelé - Elocution, Vocabulaire, Rédaction CE2-CM1
• Berthou, Grémeaux, Voegelé, Grammaire CM1
• Calvet et Compret, Grammaire française CM (1931)
• Carré et Moy, La Première Année de Rédaction et d'Elocution CM
• Dumas CE-CM - Livre unique de français
• Dumas CM
• Dumas CM-CS
• Gabet, Gillard - Vocabulaire et méthode d'orthographe CM
• Grammont, Hamon Grammaire française CM
• Le français CM - Cressot, Royer et André
• Mamadou et Bineta sont devenus grands, livre de français Cours Moye...
• Ne pas confondre les homophones CM

<p style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: 17px; font-size: 13px; xg-p: static ! important; min-height: 1em; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"><a href="http://api.ning.com/files/wUbBO9nkpDplvztB8lxwGabgonjl0ndrRRQKOHNy5PPTKDanHnf-V7BzqSEIOz9aE7vzqpnJeKNs8wcb*SqrppXfn2hXlYxi/IMAGmanuelParlons.jpg" target="_self" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;"><img src="http://api.ning.com/files/wUbBO9nkpDplvztB8lxwGabgonjl0ndrRRQKOHNy5PPTKDanHnf-V7BzqSEIOz9aE7vzqpnJeKNs8wcb*SqrppXfn2hXlYxi/IMAGmanuelParlons.jpg?width=209" class="align-full" style="border: 0px none; font-size: 1em; margin: 5px 0px 10px ! important; clear: both ! important; display: block ! important; max-width: 644px; xg-p: static ! important; height: auto;" width="209"/></a></p> <p style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: 17px; font-size: 13px; xg-p: static ! important; min-height: 1em; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;">MANUELS ANCIENS   Langage - Lecture - Ecriture</p> <p style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: 17px; font-size: 13px; xg-p: static ! important; min-height: 1em; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com.es/p/langage-lecture-ecriture.html" target="_blank" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">http://manuelsanciens.blogspot.com.es/p/langage-lecture-ecriture.html</a></p> <div class="widget LinkList" id="LinkList12" style="margin: 0px; padding: 0px; line-height: 17px; font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"><h2 style="margin: 0px; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; font-family: Georgia,'Times New Roman',Times,serif; xg-p: static ! important;"> Langage</h2> <div class="widget-content" style="margin: 0px; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; xg-p: static ! important;"><ul style="margin: 0px; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; xg-p: static ! important;"> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/07/mamadou-et-bineta-apprennent-parler.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Mamadou et Bineta apprennent à parler, Cours de langage CP-CE</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/07/jeux-de-parole-maternelle-cp-ce.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Jeux de parole (maternelle-CP-CE), Paulette Lequeux</a></li> </ul> </div> </div> <div class="widget LinkList" id="LinkList4" style="margin: 0px; padding: 0px; line-height: 17px; font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"><h2 style="margin: 0px; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; font-family: Georgia,'Times New Roman',Times,serif; xg-p: static ! important;">Lecture (apprentissage) CP</h2> <div class="widget-content" style="margin: 0px; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; xg-p: static ! important;"><ul style="margin: 0px; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; xg-p: static ! important;"> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/07/gestes-borel-maisonny.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Les gestes Borel Maisonny</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.fr/2012/06/syllabaire-regimbeau-cp-1915.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Régimbeau syllabaire CP 1915</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/05/methode-boscher-tableaux-muraux-1-12.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Boscher - Tableaux muraux des sons</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/04/boscher.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Boscher (1905) - La Journée des Tout-Petits</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/04/methode-pratique-de-langage-et-de.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Carré (env. 1890-1900)</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/04/methode-cuissart.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Cuissart (env. 1890)</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/04/decatoire-tenoux-je-saurai-lire-vite-et.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Décatoire - Je saurai lire vite et bien (1956)</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/04/methode-syllabique-jolly-en-riant-la.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Jolly, La lecture en riant</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/04/mamadou-et-bineta-afrique-francophone.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Mamadou et Bineta (Afrique francophone, env. 1930)</a></li> </ul> </div> </div> <p style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: 17px; font-size: 13px; xg-p: static ! important; min-height: 1em; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;">Français  - Rédaction  <a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com.es/p/francais-redaction.html" target="_blank" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">http://manuelsanciens.blogspot.com.es/p/francais-redaction.html</a></p> <h2 style="margin: 0px; padding: 0px; line-height: 17px; font-size: 1em; font-family: Georgia,'Times New Roman',Times,serif; xg-p: static ! important; color: #545454; font-style: normal; font-variant: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;">Français CP-CE</h2> <div class="widget LinkList" id="LinkList2" style="margin: 0px; padding: 0px; line-height: 17px; font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"><div class="widget-content" style="margin: 0px; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; xg-p: static ! important;"><ul style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; xg-p: static ! important;"> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.fr/2012/05/auriac-canac-jughon-ma-premiere.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Auriac, Canac, Jughon Ma première grammaire (pour débutants : cp-ce1)</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/05/bled-1e-lecons-dorthographe.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Bled - 1e leçons d'orthographe 1956</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.fr/2012/06/r-furne-mon-premier-cahier-de-lecture.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Furne - Mon premier cahier de lecture, Exercices de vocabulaire CP</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/05/grammont-hamon-grammaire-francaise-1e.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Grammont, Hamon Grammaire Française 1e livre 1956</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/07/les-premieres-lectures-de-mamadou-et.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Mamadou et Bineta, Les premières lectures (CP2, 1934, 2e éd. 1951)</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/04/maquet-flot-et-roy-cours-de-langue.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Maquet, Flot et Roy, Cours de langue française CP</a></li> </ul> <h2 style="margin: 0px; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; font-family: Georgia,'Times New Roman',Times,serif; xg-p: static ! important;">Français CE</h2> <ul style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; xg-p: static ! important;"> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/04/berthou-et-gremaux-francais-ce-1950.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Berthou et Grémaux, Français CE (1950)</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/05/berthou-gremeaux-voegele-grammaire-ce1.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Berthou, Grémeaux, Voegelé, Grammaire CE1</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/05/berthou-gremeaux-voegele-grammaire-ce2.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Berthou, Grémeaux, Voegelé, Grammaire CE2 1950</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/08/berthou-elocution-vocabulaire-redaction.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Berthou, Grémeaux, Voegelé - Elocution, Vocabulaire, Rédaction CE2-CM1</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/07/brault-du-vocabulaire-la-construction.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Brault - Du Vocabulaire à la construction de la Phrase CE</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/04/vocabulaire-ce1-ce2-par-irenee-carre.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Carré, Vocabulaire CE (années 1890-1900)</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/04/dumas-ce-cm-livre-unique-de-francais.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Dumas CE-CM - Livre unique de français</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/04/dumas-ce1-table-des-matieres.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Dumas CE1</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/04/dumas-ce2.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Dumas CE2</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/07/garagnon-vocabulaire-elocution.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Garagnon - Vocabulaire, Elocution, Construction de phrases CE</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/07/grammont-hamon-ce-grammaire-francaise.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Grammont, Hamon Grammaire française CE</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/07/mamadou-et-bineta-lisent-et-ecrivent.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Mamadou et Bineta lisent et écrivent couramment CE</a></li> </ul> </div> </div> <h2 style="margin: 0px; padding: 0px; line-height: 17px; font-size: 1em; font-family: Georgia,'Times New Roman',Times,serif; xg-p: static ! important; color: #545454; font-style: normal; font-variant: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;">Français CM</h2> <ul style="margin: 0px; padding: 0px; line-height: 17px; font-size: 13px; xg-p: static ! important; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/08/berthou-elocution-vocabulaire-redaction.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Berthou, Grémeaux, Voegelé - Elocution, Vocabulaire, Rédaction CE2-CM1</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.fr/2012/05/berthou-cm1-francais.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Berthou, Grémeaux, Voegelé, Grammaire CM1</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/04/calvet-et-compret-grammaire-francaise.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Calvet et Compret, Grammaire française CM (1931)</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/04/manuel-carre-moy-de-redaction-cm.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Carré et Moy, La Première Année de Rédaction et d'Elocution CM</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/04/dumas-ce-cm-livre-unique-de-francais.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Dumas CE-CM - Livre unique de français</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/05/dumas-cm-liste-des-textes.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Dumas CM</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/05/dumas-cm-cs-liste-des-textes.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Dumas CM-CS</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.fr/2012/05/gabet-gillard-vocabulaire-et-methode.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Gabet, Gillard - Vocabulaire et méthode d'orthographe CM</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/07/grammont-hamon-grammaire-francaise-cm.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Grammont, Hamon Grammaire française CM</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/07/le-francais-cm-cressot-royer-et-andre.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Le français CM - Cressot, Royer et André</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/07/mamadou-et-bineta-sont-devenus-grands.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Mamadou et Bineta sont devenus grands, livre de français Cours Moye...</a></li> <li style="margin: 0px 0px 0.4em 1.5em; padding: 0px; line-height: inherit; font-size: 1em; list-style: square outside none; xg-p: static ! important;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/07/ne-pas-confondre-les-homonymes.html" style="text-decoration: underline; color: #464646; font-size: 1em; xg-p: static ! important;">Ne pas confondre les homophones CM</a></li> </ul>

Annuler

• ▶ Répondre

  Télécharger les fichiers

  Joindre des fichiers (limite : 3 Mo)

• Message
• Modifier  

Lien permanent Réponse de Crale le 3 octobre 2009 à 14:21

Supprimer

Ma bibliothèque de FLE 
http://bibliothequefledefanny.blogspot.com/
Vous trouverez sur ce blog tout le matériel pédagogique de FLE que j'ai acquis depuis l'année 2000  -  Fanny Grosse

• civilisation (10)
• compréhension orale (3)
• compréhension écrite (1)
• conjugaison (3)
• DELF et DALF (32)
• didactique (42)
• FOS (5)
• grammaire (49)
• lecture (15)
• méthode pour adolescents(20)
• méthode pour adultes (58)
• méthode pour enfants (7)
• phonétique (3)
• production écrite (3)
• TCF (2)
• TICE (2)
• vocabulaire (29)

<p><a target="_self" href="http://api.ning.com:80/files/3cNV896T4wZDE4yxevovf9wUiGe6XLR-LkFhlHyH-pMf5NSsp96u5D0DuorE6*uXW5sX6GiBNT6Bv04OlKZcIEfuzaS70Acp/IMAGfgrosse.jpg"><img class="align-full" src="http://api.ning.com:80/files/3cNV896T4wZDE4yxevovf9wUiGe6XLR-LkFhlHyH-pMf5NSsp96u5D0DuorE6*uXW5sX6GiBNT6Bv04OlKZcIEfuzaS70Acp/IMAGfgrosse.jpg?width=407" width="407"/></a>Ma bibliothèque de FLE  <br/> <a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://bibliothequefledefanny.blogspot.com/">http://bibliothequefledefanny.blogspot.com/</a><br/> Vous trouverez sur ce blog tout le matériel pédagogique de FLE que j'ai acquis depuis l'année 2000  -  Fanny Grosse</p> <ul style="list-style: none outside none; margin: 0px; padding: 0px; color: #666666; font-family: georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 19.5px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <li><a rel=nofollow rel="nofollow" dir="ltr" href="http://bibliothequefledefanny.blogspot.com.es/search/label/civilisation" style="color: #695321; text-decoration: none;">civilisation</a><span class="Apple-converted-space"> </span><span dir="ltr">(10)</span></li> <li><a rel=nofollow rel="nofollow" dir="ltr" href="http://bibliothequefledefanny.blogspot.com.es/search/label/compr%C3%A9hension%20orale" style="color: #695321; text-decoration: none;">compréhension orale</a><span class="Apple-converted-space"> </span><span dir="ltr">(3)</span></li> <li><a rel=nofollow rel="nofollow" dir="ltr" href="http://bibliothequefledefanny.blogspot.com.es/search/label/compr%C3%A9hension%20%C3%A9crite" style="color: #695321; text-decoration: none;">compréhension écrite</a><span class="Apple-converted-space"> </span><span dir="ltr">(1)</span></li> <li><a rel=nofollow rel="nofollow" dir="ltr" href="http://bibliothequefledefanny.blogspot.com.es/search/label/conjugaison" style="color: #695321; text-decoration: none;">conjugaison</a><span class="Apple-converted-space"> </span><span dir="ltr">(3)</span></li> <li><a rel=nofollow rel="nofollow" dir="ltr" href="http://bibliothequefledefanny.blogspot.com.es/search/label/DELF%20et%20DALF" style="color: #695321; text-decoration: none;">DELF et DALF</a><span class="Apple-converted-space"> </span><span dir="ltr">(32)</span></li> <li><a rel=nofollow rel="nofollow" dir="ltr" href="http://bibliothequefledefanny.blogspot.com.es/search/label/didactique" style="color: #695321; text-decoration: none;">didactique</a><span class="Apple-converted-space"> </span><span dir="ltr">(42)</span></li> <li><a rel=nofollow rel="nofollow" dir="ltr" href="http://bibliothequefledefanny.blogspot.com.es/search/label/FOS" style="color: #695321; text-decoration: none;">FOS</a><span class="Apple-converted-space"> </span><span dir="ltr">(5)</span></li> <li><a rel=nofollow rel="nofollow" dir="ltr" href="http://bibliothequefledefanny.blogspot.com.es/search/label/grammaire" style="color: #695321; text-decoration: none;">grammaire</a><span class="Apple-converted-space"> </span><span dir="ltr">(49)</span></li> <li><a rel=nofollow rel="nofollow" dir="ltr" href="http://bibliothequefledefanny.blogspot.com.es/search/label/lecture" style="color: #695321; text-decoration: none;">lecture</a><span class="Apple-converted-space"> </span><span dir="ltr">(15)</span></li> <li><a rel=nofollow rel="nofollow" dir="ltr" href="http://bibliothequefledefanny.blogspot.com.es/search/label/m%C3%A9thode%20pour%20adolescents" style="color: #695321; text-decoration: none;">méthode pour adolescents</a><span dir="ltr">(20)</span></li> <li><a rel=nofollow rel="nofollow" dir="ltr" href="http://bibliothequefledefanny.blogspot.com.es/search/label/m%C3%A9thode%20pour%20adultes" style="color: #695321; text-decoration: none;">méthode pour adultes</a><span class="Apple-converted-space"> </span><span dir="ltr">(58)</span></li> <li><a rel=nofollow rel="nofollow" dir="ltr" href="http://bibliothequefledefanny.blogspot.com.es/search/label/m%C3%A9thode%20pour%20enfants" style="color: #695321; text-decoration: none;">méthode pour enfants</a><span class="Apple-converted-space"> </span><span dir="ltr">(7)</span></li> <li><a rel=nofollow rel="nofollow" dir="ltr" href="http://bibliothequefledefanny.blogspot.com.es/search/label/phon%C3%A9tique" style="color: #695321; text-decoration: none;">phonétique</a><span class="Apple-converted-space"> </span><span dir="ltr">(3)</span></li> <li><a rel=nofollow rel="nofollow" dir="ltr" href="http://bibliothequefledefanny.blogspot.com.es/search/label/production%20%C3%A9crite" style="color: #695321; text-decoration: none;">production écrite</a><span class="Apple-converted-space"> </span><span dir="ltr">(3)</span></li> <li><a rel=nofollow rel="nofollow" dir="ltr" href="http://bibliothequefledefanny.blogspot.com.es/search/label/TCF" style="color: #695321; text-decoration: none;">TCF</a><span class="Apple-converted-space"> </span><span dir="ltr">(2)</span></li> <li><a rel=nofollow rel="nofollow" dir="ltr" href="http://bibliothequefledefanny.blogspot.com.es/search/label/TICE" style="color: #695321; text-decoration: none;">TICE</a><span class="Apple-converted-space"> </span><span dir="ltr">(2)</span></li> <li><a rel=nofollow rel="nofollow" dir="ltr" href="http://bibliothequefledefanny.blogspot.com.es/search/label/vocabulaire" style="color: #695321; text-decoration: none;">vocabulaire</a><span class="Apple-converted-space"> </span><span dir="ltr">(29)</span></li> </ul>

Annuler

• ▶ Répondre

  Télécharger les fichiers

  Joindre des fichiers (limite : 3 Mo)

• Message
• Modifier  

Lien permanent Réponse de Sylvie le 3 octobre 2009 à 20:03

Supprimer

Bertocchini, P.,Costanzo, E. (2008) Manuel de formation pratique pour le professeur de FLE, CLE International   Fiche/Sommaire  http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article2085

Tagliante, C. (2007)  La classe de langue, CLE International

Puren,C., Bertocchini, P.,Costanzo, E. (1999) Se former en didactique des langues, Ellipses 
C.Puren: Histoire des Méthodologies de l’enseignement des langues - Republication en ligne
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/cpuren-histoire-des

Faraco, M. (dir.) La classe de langue : Théories, méthodes et pratiques. Université de Provence
http://aune.lpl.univ-aix.fr/~fulltext/2777.pdf

REVUE AILE - Adquisiton et interaction en langue étrangère
http://aile.revues.org/1527

Francine Cicurel (2002) La classe de langue un lieu ordinaire, une interaction complexe, Aile
http://aile.revues.org/801

<p style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: 18.3167px; font-size: 13px; min-height: 1em; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"><a href="http://api.ning.com/files/Slq3hF4R3fnDUnyrkwk0pGtPNU9-o5IEsUsmUET6mmKdXeOLezApICGDuQLZdUhPofH-HVTV9jB1FTcfIKVd-hFrkjlNjNpm/IMAG3livressssss.jpg" target="_self" style="text-decoration: underline; color: #464646;"><img class="align-full" src="http://api.ning.com/files/Slq3hF4R3fnDUnyrkwk0pGtPNU9-o5IEsUsmUET6mmKdXeOLezApICGDuQLZdUhPofH-HVTV9jB1FTcfIKVd-hFrkjlNjNpm/IMAG3livressssss.jpg" style="border: 0px none; margin: 5px 0px; clear: both ! important; display: block ! important; max-width: 644px; vertical-align: middle; height: auto;" width="363"/></a></p> <p style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: 18.3167px; font-size: 13px; min-height: 1em; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;">Bertocchini, P.,Costanzo, E. (2008) Manuel de formation pratique pour le professeur de FLE, CLE International   Fiche/Sommaire <span class="Apple-converted-space"> </span><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article2085" style="text-decoration: underline; color: #464646;">http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article2085</a></p> <p style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: 18.3167px; font-size: 13px; min-height: 1em; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;">Tagliante, C. (2007)  La classe de langue, CLE International</p> <p style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: 18.3167px; font-size: 13px; min-height: 1em; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;">Puren,C., Bertocchini, P.,Costanzo, E. (1999) Se former en didactique des langues, Ellipses<span class="Apple-converted-space"> </span><br/> C.Puren: Histoire des Méthodologies de l’enseignement des langues - Republication en ligne<br/> <a href="../../profiles/blogs/cpuren-histoire-des" style="text-decoration: underline; color: #464646;">http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/cpuren-histoire-des</a></p> <p style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: 18.3167px; font-size: 13px; min-height: 1em; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;">Faraco, M. (dir.) La classe de langue : Théories, méthodes et pratiques. Université de Provence<br/> <a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://aune.lpl.univ-aix.fr/%7Efulltext/2777.pdf" style="text-decoration: underline; color: #464646;">http://aune.lpl.univ-aix.fr/~fulltext/2777.pdf</a></p> <p style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: 18.3167px; font-size: 13px; min-height: 1em; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;">REVUE AILE - Adquisiton et interaction en langue étrangère<br/> <a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://aile.revues.org/1527" style="text-decoration: underline; color: #464646;">http://aile.revues.org/1527</a></p> <p style="margin: 0px; padding: 0px; line-height: 18.3167px; font-size: 13px; min-height: 1em; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;">Francine Cicurel (2002) La classe de langue un lieu ordinaire, une interaction complexe, Aile<br/> <a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://aile.revues.org/801" style="text-decoration: underline; color: #464646;">http://aile.revues.org/801</a></p>

Annuler

• ▶ Répondre

  Télécharger les fichiers

  Joindre des fichiers (limite : 3 Mo)

• Message
• Modifier  

Lien permanent Réponse de Monica le 5 octobre 2009 à 11:47

Supprimer

Bonjour,

J'ai trouvé les références suivantes, qui pourraient vous servir:

Choisir un manuel -par Alain Jambin, IPR-IA d'anglais - Académie de Toulouse
http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/grilles2.html#AlainJambin
Les grilles proposées ont pour objet de permettre aux équipes disciplinaires de faire un choix raisonné des manuels à l'usage de leurs classes.Elles sont le fruit de la réflexion menée par un groupe de professeurs de l'Académie de Poitiers sous la direction de Mesdames BAUBEAU et REROLLE. Elles concernent les deux cycles.

Remarques préalables
1. Qu'entend-on par "manuel" ?
3. Importance du choix d'un manuel.
2. Composantes de l'ensemble pédagogique
4. Difficultés rencontrées pour le choix.


Source:
MÉTHODES - RECCUEILS BIBLIOGRAPHIES
MANUELS de FLE - MULTIMÉDIA FRANCOPHONE
http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/bibliographie.htm#methodesFLE

<p style="text-align: left;"><br/> Bonjour,<br/> <br/> J'ai trouvé les références suivantes, qui pourraient vous servir:<br/> <br/> <b>Choisir un manuel -par Alain Jambin, IPR-IA d'anglais - Académie de Toulouse</b><br/> <a rel=nofollow href="http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/grilles2.html#AlainJambin" rel="nofollow">http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/grilles2.html#AlainJambin</a><br/> Les grilles proposées ont pour objet de permettre aux équipes disciplinaires de faire un choix raisonné des manuels à l'usage de leurs classes.Elles sont le fruit de la réflexion menée par un groupe de professeurs de l'Académie de Poitiers sous la direction de Mesdames BAUBEAU et REROLLE. Elles concernent les deux cycles.<br/> <br/> Remarques préalables<br/> 1. Qu'entend-on par "manuel" ?<br/> 3. Importance du choix d'un manuel.<br/> 2. Composantes de l'ensemble pédagogique<br/> 4. Difficultés rencontrées pour le choix.<br/> <br/> <br/> Source:<br/> MÉTHODES - RECCUEILS BIBLIOGRAPHIES<br/> MANUELS de FLE - MULTIMÉDIA FRANCOPHONE<br/> <a rel=nofollow href="http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/bibliographie.htm#methodesFLE" rel="nofollow">http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/bibliographie.htm#methodesFLE</a></p>

Annuler

• ▶ Répondre

  Télécharger les fichiers

  Joindre des fichiers (limite : 3 Mo)

• Message
• Modifier  

Lien permanent Réponse de Bea Anoux le 6 octobre 2009 à 20:33

Supprimer

BIBLIOGRAPHIE - Colloque FLE Univ. de Lille

Bibliographie FLE - G. Arquembourg (1996)

Les ouvrages et articles mentionnés dans cette bibliographie concernent essentiellement l'utilisation des technologies audiovisuelles (l'appellation nouvelles technologies désigne ici les technologies issues de l'ère électronique: TV, vidéo, informatique, audiovisuel numérique) et les procédures que celles-ci permettent de développer (hypertexte, hyperdocument multimédia) dans le cadre de l'apprentissage (principalement des langues).

La classification que nous avons adoptée regroupe:

Une sélection d'ouvrages généraux ou de présentation:

• Des médias au multimédia (1)
• Hypertextes, hyperdocuments (2)
• Sciences cognitives (3)
• Didactique des langues. Théorie d'apprentissage et d'acquisition(4)

Un certain nombre d'ouvrages ou articles qui posent le problème de l'intégration de ces technologies dans l'éducation (5) ou soulignent les implications que leur utilisation entraîne sur les pratiques pédago... (6).

Les ouvrages ou articles qui concernent l' utilisation des nouvelles technologies (6) d'une part et de l'hypertexte/hypermédia (8), d'autre part dans un contexte d'apprentissage.

Les publications concernant l'utilisation spécifique de ces outils pour l'apprentissage des langues (9).

On pourra aussi se reporter à la rubrique (1) en ce qui concerne la conception des espaces-langues (self-access centres) et à la rubrique (3) pour les ouvrages traitant de l'autodidaxie et de l'enseignement médiatisé en langues vivantes.

<p>BIBLIOGRAPHIE - <b>Colloque FLE Univ. de Lille</b></p> <p><a href="http://flenet.rediris.es/2/BiblioFLE_Arquembourg1996/bib_somm.html"><font face="Trebuchet MS">Bibliographie FLE - G. Arquembourg (1996)</font></a><br/> <br/> <a target="_self" href="http://api.ning.com:80/files/ED379LZZjL5Sn0KTx56ExHrvqcgruSgRsRWps0y0tY6piveXq6tmqRys8TBouusRk*foo5qloqITLzu7eEq63JIubdNT0L5Y/IMAG_LOGO_FLE.gif"><img width="165" src="http://api.ning.com:80/files/ED379LZZjL5Sn0KTx56ExHrvqcgruSgRsRWps0y0tY6piveXq6tmqRys8TBouusRk*foo5qloqITLzu7eEq63JIubdNT0L5Y/IMAG_LOGO_FLE.gif?width=165" class="align-full"/></a></p> <p>Les ouvrages et articles mentionnés dans cette bibliographie concernent essentiellement l'utilisation des technologies audiovisuelles <cite>(l'appellation nouvelles technologies désigne ici les technologies issues de l'ère électronique: TV, vidéo, informatique, audiovisuel numérique)</cite> et les procédures que celles-ci permettent de développer <cite>(hypertexte, hyperdocument multimédia)</cite> dans le cadre de l'apprentissage <cite>(principalement des langues)</cite>.</p> <p>La classification que nous avons adoptée regroupe:</p> <p>Une sélection d'ouvrages généraux ou de présentation:<br/> </p> <ul> <li><a rel=nofollow href="http://flenet.rediris.es/2/BiblioFLE_Arquembourg1996/bib_1.html">Des médias au multimédia</a> (1)</li> <li><a rel=nofollow href="http://flenet.rediris.es/2/BiblioFLE_Arquembourg1996/bib_2.html">Hypertextes, hyperdocuments</a> (2)</li> <li><a rel=nofollow href="http://flenet.rediris.es/2/BiblioFLE_Arquembourg1996/bib_3.html">Sciences cognitives</a> (3)</li> <li><a rel=nofollow href="http://flenet.rediris.es/2/BiblioFLE_Arquembourg1996/bib_4.html">Didactique des langues. Théorie d'apprentissage et d'acquisition</a>(4)</li> </ul> Un certain nombre d'ouvrages ou articles qui posent le problème de l'<a rel=nofollow href="http://flenet.rediris.es/2/BiblioFLE_Arquembourg1996/bib_5.html">intégration de ces technologies dans l'éducation</a> (5) ou soulignent les <a rel=nofollow href="http://flenet.rediris.es/2/BiblioFLE_Arquembourg1996/bib_6.html">implications que leur utilisation entraîne sur les pratiques pédago...</a> (6).<br /> <p>Les ouvrages ou articles qui concernent l' <a>utilisation des nouvelles technologies</a> (6) d'une part et de l'<a rel=nofollow href="http://flenet.rediris.es/2/BiblioFLE_Arquembourg1996/bib_8.html">hypertexte/hypermédia</a> (8), d'autre part dans un contexte d'apprentissage.</p> <p>Les publications concernant l'<a rel=nofollow href="http://flenet.rediris.es/2/BiblioFLE_Arquembourg1996/bib_9.html">utilisation spécifique de ces outils pour l'apprentissage des langues</a> (9).</p> <p>On pourra aussi se reporter à la rubrique <a rel=nofollow href="http://flenet.rediris.es/2/BiblioFLE_Arquembourg1996/bib_1.html">(1)</a> en ce qui concerne la conception des espaces-langues (self-access centres) et à la rubrique <a rel=nofollow href="http://flenet.rediris.es/2/BiblioFLE_Arquembourg1996/bib_3.html">(3)</a> pour les ouvrages traitant de l'autodidaxie et de l'enseignement médiatisé en langues vivantes.</p>

Annuler

• ▶ Répondre

  Télécharger les fichiers

  Joindre des fichiers (limite : 3 Mo)

• Message
• Modifier  

Lien permanent Réponse de Ashley le 13 octobre 2009 à 14:16

Supprimer

 

 

Méthode NTIC - Web  - AudioVisuelle 

Proyecto Agrega  - Contenidos educativos para ESO y Bachillerato

Ministerio de Educación  - ITE Instituto de Tecnologías Educativas

 

Secuencia didáctica:   Les consonnes    

        Website      -     IntranetRedIRIS

 

http://contenidos.proyectoagrega.es/ODE/ca/es_2009091723_2271852

 

GUIDE DIDACTIQUE

Esta secuencia didáctica pretende que el usuario pueda identificar, diferenciar y pasar al escrito los principales sonidos y oposiciones fonológicas del sistema consonántico de la lengua francesa. En esta Secuencia Didáctica no hay exactamente un hilo argumental puesto que es una secuencia bastante técnica. Pero sí hay unos personajes que humanizan un poco las pantallas. Son personajes adolescentes o jóvenes (entre 14 - 20 años).
Cada OA sigue un aprendizaje progresivo. En cada OA, antes de los dictados se proponen:
• Una primera pantalla más teórica que permite diferenciar los fonemas del OA : explicación mediante dibujo + audición del fonema tantas veces como el usuario lo desee.
• Una actividad de discriminación auditiva preparatoria a los dictados, ayuda al usuario a identificar, diferenciar y pasar al escrito los sonidos.
• Los dictados: 2 niveles (nivel inicial, nivel medio) y 2 pantallas, al terminar la primera con éxito se puede pasar a la siguiente

 

 RECURSOS EDUCATIVOS DEL PROYECTO AGREGA -  FRANÇAIS

in:  Biblioteca para alumnos de la ESO y Bachillerato

http://biblioteca.estudiantes.info/colecciones/1/recursos?page=111

http://biblioteca.estudiantes.info/colecciones/1/recursos?page=112

http://biblioteca.estudiantes.info/colecciones/1/recursos?page=114

<p><a target="_self" href="http://api.ning.com:80/files/Ct6G1ZLxak2DTIUuKlAwIxwDaGMwBAoFFQOdAlA2Fa0H25tQ0p1VPA3JGQcIRb7e64l7ezviqCfsDp5qH*7t3ofGtFzRgOX-/IMAG_consonnesAgrega.jpg"><img width="351" src="http://api.ning.com:80/files/Ct6G1ZLxak2DTIUuKlAwIxwDaGMwBAoFFQOdAlA2Fa0H25tQ0p1VPA3JGQcIRb7e64l7ezviqCfsDp5qH*7t3ofGtFzRgOX-/IMAG_consonnesAgrega.jpg?width=351" class="align-full"/></a></p> <p> </p> <p> </p> <p>Méthode NTIC - Web  - AudioVisuelle </p> <p><em>Proyecto Agrega </em> - Contenidos educativos para ESO y Bachillerato</p> <p>Ministerio de Educación  - ITE Instituto de Tecnologías Educativas</p> <p> </p> <p><strong>Secuencia didáctica:   Les consonnes    </strong></p> <p>        <a rel=nofollow rel="nofollow" target="undefined" href="http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=ca&amp;identificador=es_2009091723_2271852&amp;secuencia=false">Website</a>      -     <a rel=nofollow target="_blank" href="http://flenet.rediris.es/2/phon/Les_consonnes/contenido/escenario.html">IntranetRedIRIS</a></p> <p> </p> <p><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://contenidos.proyectoagrega.es/ODE/ca/es_2009091723_2271852">http://contenidos.proyectoagrega.es/ODE/ca/es_2009091723_2271852</a></p> <p> </p> <p>GUIDE DIDACTIQUE</p> <p>Esta secuencia didáctica pretende que el usuario pueda identificar, diferenciar y pasar al escrito los principales sonidos y oposiciones fonológicas del sistema consonántico de la lengua francesa. En esta Secuencia Didáctica no hay exactamente un hilo argumental puesto que es una secuencia bastante técnica. Pero sí hay unos personajes que humanizan un poco las pantallas. Son personajes adolescentes o jóvenes (entre 14 - 20 años).<br/> Cada OA sigue un aprendizaje progresivo. En cada OA, antes de los dictados se proponen:<br/> <span class="tabular">• Una primera pantalla más teórica que permite diferenciar los fonemas del OA : explicación mediante dibujo + audición del fonema tantas veces como el usuario lo desee.<br/> </span><span class="tabular">• Una actividad de discriminación auditiva preparatoria a los dictados, ayuda al usuario a identificar, diferenciar y pasar al escrito los sonidos.<br/> </span><span class="tabular">• Los dictados: 2 niveles (nivel inicial, nivel medio) y 2 pantallas, al terminar la primera con éxito se puede pasar a la siguiente</span></p> <p> </p> <p> RECURSOS EDUCATIVOS DEL PROYECTO AGREGA -  FRANÇAIS</p> <p>in:  Biblioteca para alumnos de la ESO y Bachillerato</p> <p><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://biblioteca.estudiantes.info/colecciones/1/recursos?page=111">http://biblioteca.estudiantes.info/colecciones/1/recursos?page=111</a></p> <p><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://biblioteca.estudiantes.info/colecciones/1/recursos?page=112">http://biblioteca.estudiantes.info/colecciones/1/recursos?page=112</a></p> <p><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://biblioteca.estudiantes.info/colecciones/1/recursos?page=114">http://biblioteca.estudiantes.info/colecciones/1/recursos?page=114</a></p>

Annuler

• ▶ Répondre

  Télécharger les fichiers

  Joindre des fichiers (limite : 3 Mo)

• Message
• Modifier  

Lien permanent Réponse de Crale le 23 octobre 2009 à 13:51

Supprimer

COURS / LEÇONS DE FRANÇAIS  - VIDÉOS

Cours Le français avec Victor - Vidéos en ligne

Assistez à une scène de la vie courante sous-titrée. Ecoutez les personnages s'exprimer en français. Vocabulaire et grammaire avec l'intervention de Victor et dialogues de question-réponse.

Cours de Français pour débutant - Vidéo

Leçon 1 - Textes PDF  - Internet Archive

 

LEXIQUE AUDIO VIDEO SUR INTERNET

http://lexiquefle.canalblog.com/

 

 Apprendre le français en s'amusant

http://www.youtube.com/watch?v=LKlPjAnMfe8&feature=related

 Paris, Paris ! - France Bienvenue

http://www.youtube.com/watch?v=8BYvi7h8vv0&feature=related

  Cours vidéo gratuit de français : Comment poser et comprendre les questions http://www.youtube.com/watch?v=GeTYdVNJL-k

<p style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: 18.3167px; font-size: 13px; min-height: 1em; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"><a target="_self" href="http://api.ning.com/files/p6R5OhkiVDC-hf0tE1WSbuFVbToyvP8Ugr0hIhYLJVLiVqOdELXLQIyhAOE5JM6msRHLlvPPu2aTT6eqHAvvyOKdV7DqqD2m/IMAG_victorrrrrr.jpeg"><img class="align-full" src="http://api.ning.com/files/p6R5OhkiVDC-hf0tE1WSbuFVbToyvP8Ugr0hIhYLJVLiVqOdELXLQIyhAOE5JM6msRHLlvPPu2aTT6eqHAvvyOKdV7DqqD2m/IMAG_victorrrrrr.jpeg?width=400" width="400"/></a></p> <p style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: 18.3167px; font-size: 13px; min-height: 1em; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"><strong>COURS / LEÇONS DE FRANÇAIS  - VIDÉOS</strong></p> <p style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: 18.3167px; font-size: 13px; min-height: 1em; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"><a rel=nofollow rel="nofollow" title="Cours Le fran&#xE7;ais avec Victor - Vid&#xE9;os en ligne " href="http://lexiquefle.canalblog.com/archives/2011/12/05/22893200.html" style="text-decoration: underline; color: #464646;">Cours Le français avec Victor - Vidéos en ligne</a></p> <p style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: 18.3167px; font-size: 13px; min-height: 1em; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;">Assistez à une scène de la vie courante sous-titrée. Ecoutez les personnages s'exprimer en français. Vocabulaire et grammaire avec l'intervention de Victor et dialogues de question-réponse.</p> <p style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: 18.3167px; font-size: 13px; min-height: 1em; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www.youtube.com/watch?v=_fQ4Bu4nqzU&amp;feature=relmfu" target="_blank">Cours de Français pour débutant</a> - Vidéo</p> <p style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: 18.3167px; font-size: 13px; min-height: 1em; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www.archive.org/details/Lecon1_Victor" target="_blank">Leçon 1 - Textes PDF</a>  - Internet Archive</p> <p style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: 18.3167px; font-size: 13px; min-height: 1em; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"> </p> <p style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: 18.3167px; font-size: 13px; min-height: 1em; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;">LEXIQUE AUDIO VIDEO SUR INTERNET</p> <p style="margin: 0px 0px 0.4em; padding: 0px; line-height: 18.3167px; font-size: 13px; min-height: 1em; color: #545454; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode',Arial,clean,sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; background-color: #ffffff;"><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://lexiquefle.canalblog.com/" style="text-decoration: underline; color: #464646;">http://lexiquefle.canalblog.com/</a></p> <p> </p> <p> Apprendre le français en s'amusant</p> <p><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www.youtube.com/watch?v=LKlPjAnMfe8&amp;feature=related">http://www.youtube.com/watch?v=LKlPjAnMfe8&amp;feature=related</a></p> <p> Paris, Paris ! - France Bienvenue</p> <p><a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www.youtube.com/watch?v=8BYvi7h8vv0&amp;feature=related">http://www.youtube.com/watch?v=8BYvi7h8vv0&amp;feature=related</a></p> <p>  Cours vidéo gratuit de français : Comment poser et comprendre les questions <a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://www.youtube.com/watch?v=GeTYdVNJL-k">http://www.youtube.com/watch?v=GeTYdVNJL-k</a></p>

Annuler

• Message
• Modifier  

Lien permanent Réponse de Ashley le 10 février 2010 à 9:38

Supprimer

Manuels scolaires et matériel didactique

Le numéro 292 de la Revue Education & Formation porte sur les manuels scolaires a été coordonné par Alain Braun de l'Université de Mons en Belgique.

http://ute3.umh.ac.be/revues/index.php?revue=8&page=3

Sommaire
Introduction : les manuels…du grain à moudre pour la recherche en éducation
Braun, Alain - Université de Mons – Belgique
Le manuel scolaire, un outil efficace, mais décrié
Gerard, François-Marie - Bureau d'Ingénierie d'Education et de Formation (BIEF) – Belgique
Le retour des manuels scolaires : pour quelles utilisations ?
Dubois, Aurore ; Carette, Vincent - Université Libre de Bruxelles – Belgique
Stéréotypes et manuels scolaires
Wagner, Anne-Lorraine ; Tisserant, Pascal UFR Sciences Humaines et Arts, Metz – France
L'éducation à la santé : analyse comparative des manuels scolaires de biologie de 3 pays méditerranéens
L'utilisation des manuels scolaires au service de l'enseignement par compétences
Université de Mons – Belgique
Supports d'enseignement et préparation de classe
Leroyer, Laurence Université de Caen – France
Réception d'un manuel scolaire d'histoire innovant : le cas de « Construire l'Histoire »
FLE de l'enfer en Corée du Sud ?!
Madec, Loïc - Université François Rabelais, Tours – France
Évolutions méthodologiques des manuels et matériels didactiques complémentaires en FLE
Riquois, Estelle - Université de Rouen – France
Matériel didactique: remplaçant ou collaborateur du manuel ? Le cas de l'enseignement du FLE en Grèce
Damaskou, Eftychia - Université Ouverte Hellénique, Patras – Grèce

http://ute3.umh.ac.be/revues/index.php?revue=8&page=3

<b>Manuels scolaires et matériel didactique</b><br /> <br /> Le numéro 292 de la <b>Revue Education &amp; Formation</b> porte sur les manuels scolaires a été coordonné par Alain Braun de l'Université de Mons en Belgique.<br /> <br /> <a rel=nofollow href="http://ute3.umh.ac.be/revues/index.php?revue=8&amp;page=3" target="_blank">http://ute3.umh.ac.be/revues/index.php?revue=8&amp;page=3</a><br /> <br /> Sommaire<br /> Introduction : les manuels…du grain à moudre pour la recherche en éducation<br /> Braun, Alain - Université de Mons – Belgique<br /> Le manuel scolaire, un outil efficace, mais décrié<br /> Gerard, François-Marie - Bureau d'Ingénierie d'Education et de Formation (BIEF) – Belgique<br /> Le retour des manuels scolaires : pour quelles utilisations ?<br /> Dubois, Aurore ; Carette, Vincent - Université Libre de Bruxelles – Belgique<br /> Stéréotypes et manuels scolaires<br /> Wagner, Anne-Lorraine ; Tisserant, Pascal UFR Sciences Humaines et Arts, Metz – France<br /> L'éducation à la santé : analyse comparative des manuels scolaires de biologie de 3 pays méditerranéens<br /> L'utilisation des manuels scolaires au service de l'enseignement par compétences<br /> Université de Mons – Belgique<br /> Supports d'enseignement et préparation de classe<br /> Leroyer, Laurence Université de Caen – France<br /> Réception d'un manuel scolaire d'histoire innovant : le cas de « Construire l'Histoire »<br /> FLE de l'enfer en Corée du Sud ?!<br /> Madec, Loïc - Université François Rabelais, Tours – France<br /> Évolutions méthodologiques des manuels et matériels didactiques complémentaires en FLE<br /> Riquois, Estelle - Université de Rouen – France<br /> Matériel didactique: remplaçant ou collaborateur du manuel ? Le cas de l'enseignement du FLE en Grèce<br /> Damaskou, Eftychia - Université Ouverte Hellénique, Patras – Grèce<br /> <br /> <a rel=nofollow href="http://ute3.umh.ac.be/revues/index.php?revue=8&amp;page=3" target="_blank">http://ute3.umh.ac.be/revues/index.php?revue=8&amp;page=3</a>

Annuler

• ▶ Répondre

  Télécharger les fichiers

  Joindre des fichiers (limite : 3 Mo)

• Message
• Modifier  

Lien permanent Réponse de Bea Anoux le 2 juin 2010 à 11:19

Supprimer

De la méthodologie à la didactologie - Hommage à Robert Galisson
Revue ELA - 2001/ 3-4 (n° 123-124)
http://www.cairn.info/revue-ela-2001-3.htm

Bibliographies / Qu'est-ce-que le français langue étrangère ?

Académie de Caen
http://www.etab.ac-caen.fr/centre-ph-lucas/casnav/fle.htm

Le Casnav de Montpellier

 http://pedagogie.ac-montpellier.fr/casnav/Atoutcri/Telechargement/I...
(on peut télécharger ici un CD complet de documents multimédia : une "boîte à outils" comprenant notamment de nombreux imagiers)

<p style="text-align: left;"><img height="206" width="149" src="http://api.ning.com:80/files/SIZ8QRKkMJ37OOEkJqPNdzE6KSzTEmi71ehToeXHLFt5AJofA5K-OqhzAm4Jpwpo0cy2v7RKW6o2oq7IY5gSGM5ujvekd3HN/IMAgeLA.jpg"/></p> <p><br/> <b>De la méthodologie à la didactologie - Hommage à Robert Galisson</b><br/> Revue ELA - 2001/ 3-4 (n° 123-124)<br/> <a rel=nofollow target="_blank" rel="nofollow" href="http://www.cairn.info/revue-ela-2001-3.htm">http://www.cairn.info/revue-ela-2001-3.htm</a></p> <p>Bibliographies / Qu'est-ce-que le français langue étrangère ?</p> <p>Académie de Caen<br/> <a rel=nofollow href="http://www.etab.ac-caen.fr/centre-ph-lucas/casnav/fle.htm">http://www.etab.ac-caen.fr/centre-ph-lucas/casnav/fle.htm</a></p> <p>Le Casnav de Montpellier</p> <p> <a rel=nofollow rel="nofollow" href="http://pedagogie.ac-montpellier.fr/casnav/Atoutcri/Telechargement/Index.htm">http://pedagogie.ac-montpellier.fr/casnav/Atoutcri/Telechargement/I...</a><br/> (on peut télécharger ici un CD complet de documents multimédia : une "boîte à outils" comprenant notamment de nombreux imagiers)</p>

Annuler

• ▶ Répondre

  Télécharger les fichiers

  Joindre des fichiers (limite : 3 Mo)

• Message
• Modifier  

Lien permanent Réponse de Bea Anoux le 2 juin 2010 à 11:30

Supprimer

Manuels pour l'apprentissage du FLE  -  Gallika

http://gallika.net/?rubrique78

Les 100 titres du FLE  Délégation générale Alliance française États-Unis

http://www.alliance-us.org/merlin/media.aspx

Ressources pour la formation au français langue étrangère / CAFOC de Nantes

<p><a target="_self" href="http://api.ning.com:80/files/JKxqvSQ*rpzxq6dPpjoPMPLyK2NoLO0iHaAqUe3J0Ds7bPLjf4T*gf1JJAPWLgEtvSQWhjWCjn6yMGRU3sUzsdqaAFAcCGX5/IMAGgalikanet.jpg"><img class="align-full" src="http://api.ning.com:80/files/JKxqvSQ*rpzxq6dPpjoPMPLyK2NoLO0iHaAqUe3J0Ds7bPLjf4T*gf1JJAPWLgEtvSQWhjWCjn6yMGRU3sUzsdqaAFAcCGX5/IMAGgalikanet.jpg?width=421" width="421"/></a>Manuels pour l'apprentissage du FLE  -  Gallika</p> <p><a rel=nofollow href="http://gallika.net/?rubrique78" target="_blank">http://gallika.net/?rubrique78</a></p> <p></p> <p>Les 100 titres du FLE  Délégation générale Alliance française États-Unis</p> <p><a rel=nofollow href="http://www.alliance-us.org/merlin/media.aspx" target="_blank">http://www.alliance-us.org/merlin/media.aspx</a></p> <p></p> <p><a rel=nofollow href="http://www.cafoc.ac-nantes.fr/publication.asp?id=107&amp;chemin=;;sommaire,,default.asp;;les+publications+et+ressources+en+ligne,,liste_parag.asp?id=3@flag_sommaire_fiche=1;;alphab%E9tisation+et+fle,,rub_liste.asp?id=11@flag=publ@lib=alphab%E9tisation+et+fle;;" target="_blank">Ressources pour la formation au français langue étrangère</a> / CAFOC de Nantes</p>

Annuler

• ▶ Répondre

  Télécharger les fichiers

  Joindre des fichiers (limite : 3 Mo)

• Message
• Modifier  

• ‹ Précédent
• 1
• 2
• 3
• Suivant ›
• Page