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Commentaire de Bea Anoux

L'ACTUALITÉ     Retrouvez toute l'actualité du Festival de Cannes en direct, en articles, photos, audio et vidéos.

WEB TV  Suivez TV  le Festival de Cannes en live 

LA SÉLECTION

LES JURYS

LE PALMARÈS

Rendez-vous le 22 mai à partir de 19h15 pour découvrir le Palmarès de la 69e édition en ligne ! La Cérémonie de clôture sera retransmise en direct par Canal+.
En attendant, suivez toute l'actualité du Festival sur Facebook, Twitter, Tumblr et Instagram !

LES ÉVÈNEMENTS  

• Forum Européen du Film
  La Palme d’or d’honneur à Jean-Pierre Léaud
  La Leçon de Cinéma de William Friedkin

• PROGRAMMATION 

• PARTICIPER 

• ESPACE PRESSE   L'espace presse met également à la disposition du grand public des contenus en libre accès. Journalistes, pour visualiser les contenus et services qui vous sont exclusivement réservés, nous vous invitons à saisir le code qui vous a été délivré par le service de presse

Commentaire de Sylvie

Festival de Cannes6  -  FRANCE  CULTURE
http://www.franceculture.fr/theme/festival-de-cannes

 

LES PROJECTIONS

Journée assez décevante pour ce qui est de la compétition cannoise avec "Moi, Daniel Blake" de Ken Loach et "Ma Loute" de Bruno Dumont... Heureusement la Quinzaine des réalisateurs était là pour sauver la journée, avec l'excellent film du Belge Joachim Lafosse "L'Economie du couple".

 

Cinéma : "Cafe Society" de Woody Allen, et "L'Ange blessé" d'Emir Baigazin

La Dispute Embargo sur "Café Society" oblige, l'émission cinéma a lieu ce mercredi. Au programme donc, le nouveau film de Woody Allen, ainsi que "L'Ange blessé", réalisé par Emir Baigazin. Emily Barnett et Antoine Guillot seront nos critiques.

 

Le jury du Festival de Cannes, une hydre à neuf têtes

Le 69ème Festival de Cannes débute aujourd'hui. 21 films sont en Compétition pour composer le palmarès qui sera annoncé par George Miller, sur scène, lors de la cérémonie de Clôture du dimanche 22 mai prochain. Portrait de ce monstre à neuf têtes qu'à Cannes, non sans crainte, on nomme "le jury".

 

Cinéma et littérature : des liaisons fructueuses (3/5) : Les écrivains à l’écran :

Frédéric Mercier évoque dans ce troisième épisode les représentations du monde littéraire et de la figure de l’écrivain au cinéma. En focus : le cas Michel Houellebecq. 2ème partie : Ouverture du Festival de Cannes avec Olivier Loubes et Gonzague Saint Bris.

  

 

Revue de presse culturelle sur le Festival

Toujours les mêmes en compétition à Cannes ? Pas sûr : Emir Kusturica, ex-abonné du festival et deux fois palmé, n'est pas là cette année, en raison, selon lui, de son soutien à Vladimir Poutine. L'auteur du "Temps des gitans" appréciera-t-il le nouveau projet de Christian Clavier, "Sivouplééé !" ?

 

DÉCRYPTAGE EN ARCHIVES De Louis Malle à Jacques Audiard en passant par Cannes 1968, une brève histoire de la Palme d'Or

http://www.franceculture.fr/cinema/de-louis-malle-jacques-audiard-e...

Parcourez soixante ans d'histoire du cinéma à travers le récit de la Palme d'or, nourri d'archives radiophoniques.

 

ARCHIVES  Entretiens avec huit monstres sacrés primés à Cannes

http://www.franceculture.fr/cinema/palmes-primes-et-decores-au-fest...

Jean-Luc Godard, Agnès Varda, Theo Angelopoulos, Isabelle Huppert, Jean-Louis Trintignant... A l'occasion du Festival de Cannes 2016, plongez dans les archives de France Culture pour retrouver les entretiens "A voix nue" 

Commentaire de Bea Anoux

Espaces pédagogiques interactifs  - Paris 1 Panthéon Sorbonne

ESPACE ENSEIGNANTS      -     ESPACE ÉTUDIANTS

Classe virtuelle, Web conférence, évaluation et tests en ligne

Nouvelle vidéo sur la chaine YouTube de l'université !

Séminaire international de recherche

Bibliographies

GUIDE DES USAGES DU NUMERIQUE

Edition pour les étudiants (format pdf) 
Edition pour les personnels (format pdf)

NUMERIQUE ET ENSEIGNEMENT

Enseigner et étudier avec le numérique 
(informations tous publics) 
Enseigner avec le numérique à Paris 1
(ressources pour les enseignants)

Espace podcast FLE

D'AUTRES PISTES, RÉFÉRENCES ET RESSOURCES

Espace Pédagogique FLE -  Scoop.it

FLE Espace Pédagogique -  Canal Blog

Espace Education FLE - Réseau Campus

Commentaire de Zoé Brustel

Professeur de FLE et Métiers des Langues  - Dossier

http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/professeur-fle-metiers-lan...

Masters et études FLE - Dossier Campus

http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/masters-et-etudes-fle

Devenir professeur de français langue étrangère (FLE)

Le métier de professeur de français langue étrangère (FLE) permet ...

Ps: Cette vidéo parle des enseignants FLE ..

Le grand répertoire des centres FLE

http://www.fle.fr/fr/grand-repertoire

Les centres de français en France, privés et publics. Programmes en immersion en France - Cours de français général - Formations pour professeurs - Français professionnel - Programmes juniors et enfants - Séjours seniors.

Test, Diplômes et Certification de français http://www.fle.fr/fr/grand-repertoire/certifications

Les universités d'hiver et d'été CIEP-BELC des métiers du français ... 

Les formations en FOS et français à visée professionnelle de la CCIP

Les formations organisées, le plus souvent l'été, par certains cent...

XIV° Colloque - Raymond GEVAERT - L'enseignement du FLE en Europe Aliança Francesa de São Paulo

Apprendre le français en France -  Campus France

http://www.campusfrance.org/fr/page/apprendre-le-francais-en-france

Choisir un programme FLE en France

http://www.coursdete.campusfrance.org/

• 

  Montiya, Thaïlande

  La France est la meilleure destination

  Comme je souhaite devenir professeur de français en Thaïlande, la France est la meilleure destination et la formation
  

DOSSIER - UNIVERSITÉS - ENSEIGNEMENT

http://flenet.unileon.es/doculture.htm#universites

Commentaire de Sylvie

Eduscol propose une sélection de vidéos qui présentent des extraits de séances filmées dans le premier et le second degrés. Les vidéos sont regroupées par thématiques (entraîner les élèves aux activités de compréhension / d’expression...) et incluent un retour de l’enseignant sur ses pratiques.

• Créer un environnement et un climat propices à l'apprentissage
  Le professeur est le premier ambassadeur de la langue et de la culture qu'il enseigne. Il veille à mettre en place un environnement qui favorise le bain linguistique et culturel.
•   
  Entraîner les élèves aux activités de compréhension
  Un entraînement fréquent à la compréhension de l'oral et de l'écrit permet aux élèves de développer des stratégies transférables pour comprendre un discours oral ou écrit en langue vivante.
•   
  Entraîner les élèves aux activités d'expression
  L'oral est naturellement premier dans l'apprentissage d'une langue. Pour autant, il est indispensable de l'articuler progressivement avec l'apprentissage de l'écrit en fonction de l'âge des...
•   
  Entraîner les élèves et les évaluer positivement
  Seul un entraînement cohérent et adapté peut mener à une évaluation positive et réussie. Elle est un outil de progrès car elle permet de valoriser les acquis au service d'une nouvelle étape...
•   
  Etablir des liens entre les langues vivantes et les autres...
  Les liens tissés entre l'apprentissage des langues vivantes et les autres champs disciplinaires notamment le français, objet d'étude et langue de communication, sont porteurs de sens pour les...
•   
  Établir une progression cohérente
  La progression est une démarche didactique qui consiste à ordonner et à articuler dans le temps les contenus linguistiques et culturels en lien avec le CECRL.
•   
  Favoriser l'ouverture aux autres cultures et la dimension...
  La diversité linguistique est un atout et une richesse pour tous les élèves. L'apprentissage des langues vivantes permet de construire une lecture du monde en s'ouvrant à la langue et à la...
•   
  Intégrer des outils numériques
  Les supports numériques font désormais partie intégrante de l'enseignement des langues vivantes. Ils permettent de favoriser l'autonomie des apprentissages et d'impliquer davantage les élèves...

Commentaire de Zoé Brustel

FESTIVAL DE CANNES - FICHE PÉDAGOGIQUE

http://www.bonjourdumonde.com/blog/grece/11/fiches-pedagogiques/fes...

OBJECTIFS LINGUISTIQUES
VOCABULAIRE : le lexique du cinéma, de la description, des vêtements
GRAMMAIRE : les temps du passé, l’Interrogation, les adjectifs qualificatifs, la comparaison, l’Impératif, le Subjonctif
ACTES DE PAROLE : donner des conseils, argumenter, exprimer son opinion, se plaindre, exprimer sa colère, décrire, exprimer son enthousiasmes/ son admiration, remercier
OBJECTIFS COMMUNICATIFS
Participer à une conférence de presse, écrire une carte postale, participer à un concours / débat, écrire un article, écrire une critique, participer à un jury, inventer des slogans, trouver des solutions
COMPÉTENCES LANGAGIÈRES
Compréhension orale, Compréhension écrite, Production orale, Production écrite, Interaction

I.  Une image vaut mille mots…
II.  L’histoire du Festival de Cannes
III.  La Palme d'Or

V.  PRODUCTION ÉCRITE
1.  Les caprices d’une star
2.  Le Festival vu par un râleur…
3.  Le protocole de la montée des marches
4.  Écrire la critique d’un film
5.  Un mini-jury pas comme les autres
6.  Écrire une carte postale (Niveaux A1-A2)

IV.  PRODUCTION ORALE
1.  Questions et débats
Ayant déjà familiarisé les apprenants avec le monde du Festival de Cannes grâce aux activités précédentes, on peut leur poser quelques questions :
Est-ce qu’il existe dans votre pays un festival de cinéma pareil ?
Quels autres festivals de cinéma vous connaissez ?
Est-ce que vous avez déjà regardé le Festival de Cannes ?
Aimeriez-vous y assister ?
2.  Jeux de rôles
a) Vous êtes metteur en scène ou acteur. Vous parlez de votre nouveau film lors d’une conférence de presse. Vous répondez aussi aux questions des journalistes.
b) Vous avez participé à un concours et vous avez gagné un prix exceptionnel. Vous avez la chance d’assister à la projection du dernier film de votre acteur/actrice préféré(e), de parler avec lui/elle et ensuite dîner ensemble. Pensez aux questions que vous allez lui poser et jouez la scène.
3.  Décrire les vêtements des stars
Cet exercice se prête à merveille pour apprendre et employer :
- le vocabulaire des vêtements et des couleurs
- les adjectifs qualificatifs (masculin/féminin, singulier/pluriel)
- les mots pour exprimer ses goûts et son admiration
- la description physique

VII.  POUR APPROFONDIR
Quelques liens à propos du festival de Cannes qui vous seront utiles dans votre travail :
http://fresques.ina.fr/festival-de-cannes-fr/fresque (une fresque chronologique)
http://www.tv5.org/TV5Site/jeunesse/quiz-55-8-festival-de-cannes.htm  (quiz)
https://www.youtube.com/watch?v=idRMZAcf1CA  (vidéo sur l’histoire de la montée des marches)
http://www1.rfi.fr/lffr/questionnaires/149/questionnaire_1089.asp  (exercices de compréhension)

Cinéma - Dossiers pédagogiques - FLE

Site officiel  Festival de Cannes

http://www.festival-cannes.com/fr.html

A l’occasion du 68ème festival de Cannes, des ressources audiovisuelles de compréhension orale

(vidéos, radios, interviews, bandes-annonces films, magazines TV) et des documents interculturels 
pour l'apprentissage du français langue étrangère.

Ecoutez le Festival de Cannes 2015 sur France Culture

Commentaire de Bea Anoux

Loustau, C.E. (2012) Conception d’un cours en ligne de phonétique française et de correction phonétique pour la formation d’enseignants de FLE à l’Université NationaleAutonome du Mexique.  Mémoire de Marter,  Université Stendhal Grenoble 3. 

http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/75/50/00/PDF/MemoireLoustau-1-1.pdf

   Alors que la phonétique est essentielle dans la compétence communicationnelle, le matériel mis à disposition des enseignants est de moins en moins renouvelé et si,  pour un professeur natif, l’enseignement de la phonétique et de la prosodie de la langue représente un défi, le professeur non natif et non spécialiste se trouve complètement démuni.  (...)  Ce cours essaiera également, dans la mesure du possible, de pourvoir les enseignants intéressés à une formation continue d’un support théorique le plus simple possible et d’activités de prononciation facilement applicables en salle de classe, tout en leur apportant des activités de correction phonétique adaptées à leurs propres besoins.

TABLE DES MATIÈRES

I. Présentation du contexte et définition de la problématique.
II. Aspects théoriques
III. Analyse détaillée du contexte.
3.1.- Les directrices en cours de Français Langue Étrangère. 45
3.2.- Comment sont enseignées la phonétique et la phonologie en classe de FLE au CELE. 47
3.3.- Analyse de la place de la phonétique dans les manuels utilisés au département de français. 55
3.4.- Réflexions des professeurs de Français Langue Étrangère du CELE face à leur pratique. 58
3.5.- Les attentes des enseignants.
IV. Élaboration du projet de stage. Une démarche de recherche-action.
4.1.- Les fondements théoriques de la recherche. 63
4.2.- La méthodologie du recueil des données. 65
4.3.- Les étapes de la recherche-action dans le cadre du projet. 66
4.4.- L’analyse et les résultats de l’enquête et des entretiens. 69
4.5.- Le choix du dispositif technologique retenu. 84
4.6.- Les sites Internet retenus. Leur analyse. 91
4.7.- Le pilotage du cours. 99
Conclusion    103
Bibliographie et Sitographie 107

Commentaire de Zoé Brustel

Une équipe du Campus Virtuel FLE de l'université de León et Grenoble: des tâches et projets de télécollaboration, exercices interactifs, ressources pour les enseignants, scénarios d'exploitation pédagogique et bibliographies. Des espaces appennants et enseignants pour les visiteurs, étudiants et professeurs, pour apporter des méthodologies et des ressources sur la pédagogie des langues, l'ingénierie pédagogique, l’utilisation d’outils numériques, la réalisation de projets professionnels, des formations aux métiers du FLE.

Espace pédagogique FLE - Université Grenoble

http://flenet.unileon.es/xapliex2.htm

Campus FLE - Espace pédagogique

http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/espace-pedagogique-fle

Espace Pédagogique FLE - Audio Video

http://audioblogfle.canalblog.com/archives/2012/02/12/20554094.html

Scoop FLE - Espace pédagogique

http://www.scoop.it/t/espace-pedagogique-fle/

Source: Campus FLE Education  http://flecampus.ning.com/

Commentaire de Bea Anoux

« Quelle place pour les TICe en classe de FLE ? L’heure des bilans », Le langage et l’homme. Revue de didactique du français, vol. 47, no 1, E.M.E, 2012, Bruxelles, 199 pages.
Le numéro de juin 2012 de la revue Le Langage et l’Homme a pour sujet « Quelle place pour les TICe en classe de FLE ? L’heure des bilans : présentation du dossier ». De la visite d’un site à la conception d’un cours « maison » en ligne, d’un simple partage de documents à la création d’un blog de la classe, les pratiques pédagogiques incluant les TICe sont indénombrables.  Mais quelles sont celles qui ont fait leurs preuves ces dernières années ? Pour développer quelles macro-compétences ? Pour atteindre quels objectifs ? Pour former quel type de locuteurs ? Et comment pallier les difficultés liées à l’isolement physique de 
l’apprenant ? Et le rôle de ces apprenants, quel est-il à présent ? Comment motiver et impliquer sa classe dans les activités proposées en ligne ? Et comment les interactions en ligne sont-elles perçues par les apprenants ?  Les douze articles qui composent ce numéro du Langage et l’Homme se proposent de répondre à ces questions en explorant les différents aspects de l’intégration des TICe en classe de français.

Sommaire du dossier
Jean-Marc DEFAYS et Audrey MATTIOLI-THONARD - Présentation du dossier
Sandrine BAUSSAN - Bons et mauvais usages de l’interaction en ligne. Les TICe, vecteur de motivation ou source d’ennui ?
Sylviane BACHY et Laure DI MATTEO - Interagir et (dé)motiver ? Cas d’étudiants adultes dans une formation à distance et en ligne
Odile DUTERQUE - Quelles motivations pour quelles interactions en ligne 5
Jean-Luc BERGEY, Nguyen VAN TOAN et Henri PORTINE - De l’apprenant-communiquant à l’apprenant-analyste : quand les TICe font place à l’ingénierie linguistique
Vicky POIRIER, Olivier DEZUTTER, Françoise BLEYS, Rodine EID, Haydée SILVA, Yvonne CANSIGNO, Cynthia EID et Audrey MATTIOLI-THONARD 
- Nouvelles technologies, nouvelles pratiques d’écriture ? Le point de vue d’étudiants universitaires en FLE(S)
Martine CARTON - La lecture littéraire et l’informatique : mode d’emploi d’une (r)évolution
Alexandre EYRIES - Pour une pratique créaTICe de la lecture ou du bon usage des TIC en classe de français langue étrangère
Jean-Marcel MORLAT et Jérôme RAMBERT - Le FLE et le potentiel de créativité des applications Google
Audrey MATTIOLI-THONARD et Véronique GUEURY - @lter et la pl@teforme FLE de l’ULG : compte-rendu d’expériences et d’expérimentations
Nadia CHAFIQ, Assia BENABID, Mohammed TALBI, Mohammed BERGADI et Laurent LIMA - Intérêts et limites de la mise en œuvre d’un dispositif hybride pour le développement de la compétence langagière chez les étudiants scientifiques
Irina ARTEMIEVA - Kit pédagogique informatique pour apprendre le français
Dao MERCIER - Les TICe et le public peu qualifié
Source: http://didatic.net/article.php3?id_article=594

Commentaire de Monica

Des portails aux sites communautaires : l'évolution des sites pour les profs de FLE
Retour sur l'évolution des sites destinés aux profs de FLE : de l'annuaire ou moteur de recherche au blog, puis aux communautés en ligne ; d'une organisation institutionnelle "top down" à une prise en mains par les intéressés.  Nous voulions échanger autour de quelques questions :
Que pensent les auteurs des nouveaux blogs des ressources disponibles sur internet pour les profs ?
En quoi pensent-ils, par leur initiative, répondre à des besoins et lesquels ?
La collaboration et la participation des "usagers" sont-elles si évidentes que ça ?
Quels retours avec la communauté des profs, quelles pistes pour faciliter les échanges ?
URL: http://www.fle.fr/fr/pages-pro/dossier/6/Des-portails-aux-sites-com...

Un panorama des portails FLE: Martine Dubreucq
Alors que chacun est incité à construire et "bricoler" ses accès au savoir et à la formation professionnelle, qu'en est-il des bouleversements dans la façon d'envisager les portails de ressources à l'heure du Web 2.0  ? Rapide balayage des épisodes précédents et bref aperçu des initiatives récentes.
- La crise des portails ?
- Une évolution vers les réseaux sociaux

Consultez la présentation sur Sliderocket
http://app.sliderocket.com:80/app/FullPlayer.aspx?id=4c77c262-a3d1-...

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