Guide SAEL - Sites d'accompagnement pour les enseignants de langues

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Site d'accompagnement

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SYNTHESE - Résumé - Chapitre 1

Pourquoi créer un site d’accompagnement à destination des enseignants de langues?

Répondre à l’évolution de l’enseignement des langues
Le site d’accompagnement est un outil au service de la politique linguistique : il peut avoir vocation à soutenir une réforme, structurer un réseau et/ou promouvoir des pratiques innovantes.

Accompagner une réforme
La conception du site permet alors de :
• mettre en place une stratégie de communication et d’explicitation ;
• créer un lieu central de référence pour les enseignants de langues ;
• proposer des exemples de bonnes pratiques ;
• mettre en relation les experts et les enseignants de langues par le biais d’espaces d’échanges (forums, conseils personnalisés, chat, tutoriels, etc.).

Exemple 1 PrimLangues, un site pour accompagner l’introduction de l’enseignement des langues dans l’enseignement primaire

Structurer un réseau
Un site d’accompagnement contribue à rassembler les enseignants de langues et à structurer les activités de leur réseau. Il permet notamment de faciliter la communication sur les manifestations du réseau ou de l’association, de favoriser les échanges virtuels, le partage d’informations et/ou de documents, et de participer à la création d’une communauté de pratiques*. Cette dimension est essentielle pour les sites associatifs et pour les communautés. L’utilisation d’un site Internet
relève en effet de l’environnement familier des enseignants de langues. Le site permet de relier tous les espaces d’expression de la communauté, tels que les forums,
les chats ou les réseaux sociaux.

Exemple 2 Le DaF-Netzwerk, un réseau d’acteurs dans le domaine de l’allemand langue étrangère

Promouvoir des pratiques innovantes

Les sites d’accompagnement peuvent être plus particulièrement dédiés à la promotion de pratiques innovantes, en particulier celles liées à la problématique conjointe des TICE et des langues.
Ces sites thématiques proposent des bonnes pratiques dans le domaine de la promotion de l’enseignement des langues, des langues de communauté et des usages des TICE.

Exemple 3 FLENET, une communauté de recherche pour la promotion des TICE
http://www.eurosael.eu/fr/guide/sites_accompagnement/flenet

INTERNET ARCHIVE https://web.archive.org/web/20131021203517/http://www.eurosael.eu/f...

Un outil de communication au service de l’enseignement des langues
La création d’un site d’accompagnement à destination des enseignants de langues est un
geste politique important de soutien à cette communauté. Il permet d’ancrer l’enseignement des langues dans le paysage médiatique et d’y faire relayer toutes les
actions qui lui sont destinées, comme les formations et les programmes d’échanges.

Exemple 4 Languages Work, un site pour promouvoir l’apprentissage des langues

Contribuer à la création d’un patrimoine de ressources en ligne
La création de sites d’accompagnement contribue à favoriser l’accès universel à l’information et à sa diffusion. Elle permet également de diffuser des ressources* de
qualité et de promouvoir la diversité linguistique en contribuant à la formation des enseignants de langues et en enrichissant les ressources en langues sur Internet.

Exemple 6 Franc-parler, un site de ressources et d’échanges

Développer les compétences des enseignants de langues
Les sites d’accompagnement doivent favoriser l’acquisition et l’actualisation de compétences* et de savoir-faire chez les enseignants de langues, dans un processus de formation tout au long de la vie.

Exemple 7 Emilangues : accompagner la professionnalisation des enseignants EMILE

Développer la mobilité et les échanges en Europe
Dans le contexte d’une Europe ouverte sur le monde, la mobilité des enseignants comme des élèves est un enjeu pour tout système éducatif. Les sites d’accompagnement ont vocation à promouvoir les échanges et à faciliter tant la mobilité des enseignants que celle des élèves.

Accompagner les échanges à distance• développer l’appropriation de nouveaux outils technologiques qui permettent de promouvoir des échanges ;
• faire connaître les dispositifs existants à l’échelle locale, nationale et européenne ;
• promouvoir l’échange comme processus d’apprentissage des élèves, à savoir l’ensemble des pratiques qui permettent aux élèves d’apprendre les langues grâce aux TICE, en menant des projets avec les élèves d’un autre pays, de langue et de culture différentes. La démarche est basée sur la communication et la réalisation de productions communes dans la perspective du CECRL* ;
• intégrer les échanges comme processus de formation continue des professeurs, c’est-à-dire l’introduction dans leurs pratiques professionnelles de démarches d’échange, de coopération et de mutualisation de leurs pratiques, en vue de développer leurs compétences*, de construire de nouveaux outils pédagogiques, de coproduire de nouvelles ressources*.

Pour télécharger Fichier PDF
http://www.eurosael.eu/sites/default/files/3/guide_sael_2009_0.pdf.pdf

INTERNET ARCHIVE  https://web.archive.org/web/20131021175143/http://www.eurosael.eu/s...