FRANCES V - GRADO EN FILOLOGÍA MODERNA - INGLÉShttp://flenet.unileon.es/BSCWprojet/travail.html

PLAN DE TRAVAIL  -   Laboratoire virtuel   -   DUDAS - CONSULTAS

             SEMAINE 1:    Lecture Les Phonèmes du Français  +  Enregistrement de 3 Excercices CPF (L1ex1 - L2ex1  - L3Aex1 +  Enregistrement du Texte 1 du Livre.

             SEMAINE 2:   Enregistrement du Texte 2    -     SEMAINE 3:   Enregistrement du Texte 3;   ETC.

PRODUCTION ORALE :  AUDIO TEXTES   -  Livre Textes PPO   -   

    EspaceAUDIO_Etudiants

      ENREGISTREMENT DES TEXTES DU LIVRE:

                                       T1  - T2  - T3 -  T4  - T5 - T6
                                       T10  - T11 - T15 - T17 - T18 - T19 - T20           

     

MÉTHODE DE TRAVAIL - ÉTAPES:

1. COMPRÉHENSION ORALE  - Ecoutez - AUDIOS 

2. PRÉPARATION À LA PRODUCTION ORALE

- Copiez les TEXTES dans le cahier de classe et identifiez graphiquement les phonèmes   -    Exemple  Texte 1

3. ENTRAÎNEMENTS et  RÉPÉTITIONS  - TECHNIQUES:

• Echauffement (calentamiento vocal) Exemples: Ech.voyelleYCarlos.mp3 - SofCris Echauff.Y.mp3  

• Effort articulatoire    Exemples:      SonChL3E1Sofia.mp3  -  MoniteurDaniHelenaSonOE.mp3
  

• Répétitions et mise en relief des phonèmes   sonZ_L1E3Sofia.mp3  - LauraJuanmaCorrCPL3.mp3    

• Accompagnement/Corrections: moniteur, tuteur ou enseignant  ColDavid_sonZ.mp3  - 
  SofCris CorrectionsLecon1.mp3

4. ENREGISTREMENTS AUDIO DE LA PRODUCTION ORALE

- Enregistrement AUDIO des textes travaillés dans le cahier.

- Déposez les enregistrements dans un Dossier de l'Espace Audio:

Dossier:   Apellidos + Nombre del alumno            -            EspaceAudio 2020

EspaceAUDIO_Etudiants

- Attention: Indiquez clairement le nom du fichier audio:  Exemples:

     Phoneme_y  -  L1ex1   Texte1  -  Entrainement L2ex3  -  RepetitionTexte2   -  Correction_vnasale, etc

5. EVALUATION / CORRECTION par l'enseignant, qui indiquera les Exercices à répéter.

Phase 2 : Accompagnement ou correction par un moniteur ou tuteur.

6. PRODUCTION ÉCRITE - Travail / Cahier d'évaluation écrite

TEXTES:  SEMAINE 1:     Texte 1 - Texte 2       SEMAINE 2:  Texte 3 -Texte 4    SEMAINE 3:  Texte 5 - Texte 6     ETC...

PRONONCIATION  SEMAINE 1:    Phonème [z]       SEMAINE 2:  Phonème [y]    SEMAINE 3:  Voyelles nasales   ETC...

GRAMMAIRE:  SEMAINE 1:   Prépositions -  Verbe 1 - Verbe  2   SEMAINE 2:  Nationalités Verbe  3 - Verbe  4   SEMAINE 3 :Les nombres    Verbe  5 - Verbe  6  ETC....
LEXIQUE:  SEMAINE 1:  Activité/Tâche 1   SEMAINE 2: Activité/Tâche 2         SEMAINE 3:  Activité/Tâche 3     ETC...
DICTÉES:  SEMAINE 1:    Dictée 1 -  Dictée 2       SEMAINE 2:   Dictée 3 -  Dictée 4     ETC...
CULTURE: SEMAINE 1:   Livre / Auteur 1   -  Chanson 1  Chanson 2    SEMAINE 2:  Chanson 3  Chanson 4   SEMAINE 3:   Livre / Auteur 2, 3, 5   ETC... 

 *    *     *

PRODUCTION ÉCRITE - Travail / Cahier d'évaluation écrite

  LES SECTIONS DU CAHIER DE CLASSE:

TEXTES	PRONONCIATION--	-- GRAMMAIRE --	-- LEXIQUE ----	--- DICTÉES ----	---- CULTURE------
Modèle: P.P.Orale AUDIOS TEXTES   T1  - T2  - T3   T4  - T5 - T6   T10  - T11 - T15   T17  - T18 - T19   T20 Livre - Textes	PHONÉTIQUE FRANÇAISE Sons et graphies Entraînements Sons LES PHONÈMES 2 voyelles orales 3 voyelles nasales 4 consonnes 2 semi-voyelles PRÉPARATION PRODUCTION ORALE Exemple Exercices Exemple - Texte	[DIR]Grammaire/ TABLEAUX GRAMMAIRE ADJECTIFS PRONOMS ADVERBES VERBES	[DIR]Lexique/   LEXIQUE AUDIO   Au MuseeTF - Dans la Rue Dans le MetroTF - A l'hôtel Au Restaurant *    *       * Séjour en France Voyage à Paris Découverte France Le train se découvre Le Musée du Louvre Bibliothèque/Consultation Paris vu Tour Eiffel Découverte TINTIN Tâche Film: Mon Oncle La Marseillaise C.Orale	DICTÉES  AUDIO Dictée LAB 1 - Dictée LAB 2,etc. Dictée 1 - Dictée 2 - Dictée 3 Dictée 4 - Dictée 5 - Dictée 6 Dictée 7 - Dictée 8 - Dictée 9 Dictée 10 - Dictée 11   Dictée 12 -  Dictée 13   Dictée 14 - Dictée 15	Littérature Multimédia Stendhal et Grenoble  Camus - L'étranger Ecrivain - Oeuvre Baudelaire Le Petit Prince Régions de France Acti-Pédagogiques Chansons Phonèmes SonsChansons

LES PHONÈMES http://flenet.rediris.es/audios/FCimag/ImagesSons.htm

Sons et Graphies http://flenet.unileon.es/phon/phoncours.html#songraphie

PreparPOrale_Mosaic.jpg

Copiez Image PREPARATION PRODUCTION ORALE dans le Cahier (TEE) - P2: Prononciation

ECOUTEZ    -   AUDIOS -   TEXTES

PRÉPARATION PRODUCTION ORALE - Modèle: P.P.Orale - Image-Chanson

PRODUCTION ORALE:

• + Echauffement (calentamiento vocal)

• + Effort articulatoire

• + Entraînements

PRODUCTION ORALE - Lectures : MODÈLES  EFFORT ARTICULATOIRE

	MMGT18_ModeleEA.mp3	2038-11-29 12:57	2.0M
	ManobellaT18_ModeleEA.mp3	2046-05-30 17:38	2.0M

[VID]

LauraJuanma_CPLecon5.avi

THÉORIES / PRATIQUES - APPRENTISSAGE DE LA PRONONCIATION

MÉTHODE APPRENTISSAGE DE LA PRONONCIATION

- Développement de la compréhension orale: Ecoute Cahier de Prononciation et Textes
- Développement de la production orale: Enregistrements Podcasts
- Préparation de la P.Orale: Reflexion Phonèmes in Cahier Etudiant + Effort articulatoire (Echauffements)
- Découverte des erreurs et difficultés de prononciation: Réécoute des enregistrements des étudiants
- Tutorat enseignant: Accompagnement + Corrections + Evaluation
- Nouvelles répétitions et corrections (en autonomie, tutorat enseignat ou pair, en collaboration)

IMAGES SONS - PHONÈMES

ACTIVITÉS AUDIOVISUELLES PHONÈMES - VIDEOS

DICTÉES AUDIO- CHANSONS - CHANSONS2

entrainementMosaic.jpg

- - -
PHONÉTIQUE FRANÇAISE

ESPACE DE TRAVAIL 2- ESPACE DE TRAVAIL 3

---

---

ECOUTEZ / ENTRAÎNEZ - Dictionnaire AUDIO

http://fr.forvo.com/search/une/

http://fr.forvo.com/search/un/

CORRECTION DE LA PRODUCTION ORALE

Types de correction de la prononciation en collaboration
1. - Répétition
2. - Autocorrection
3. - Renforcement / Effort articulatoire
3a. - Cris, bruits ou onomatopées (abeille, vache, machines, etc.) 3b. - Chanson ou poème
4. - Appareil phonatoire: position des lèvres, images
5. - Stratégies face aux difficultés phonèmes ( ti - ty, a - an, e - in, mizmo)
6. - Inications ou réflexions phonétiques (la liaison, c'est un "s" sonore, voyelle nasale) ----


CONDITIONS:
- 2 photocopies: 1. Espace de travail 2. Sons et graphies
- 20 Leçons du livre TAXI + les tableaux de Grammaire
- SECTION: Préparation de la Production Orale

- - - - - Exemple: Préparation texte - - Taxi Leçon 9

- SECTION DÉCOUVERTE ERREURS P. ORALE pour chaque exercice. - - -
- - - - - Exemple: ERREURS L1E1: --- ils ont --- désert --- douze, etc
. - DICTÉES
- APPORTS ET CRÉATIONS PERSONNELLES ----

RESSOURCES - LIENS

Espace de travail - Campus FLE

CAMPUS Virtuel FLE - Universidad de León

Podcasts y otros baladodiffusion en Educación - Lenguas

Podcast / audio y video Reseaux

Blogs / Resasasseaux / Podcasts des Etuditants

VIDEO Blogs / Podcasts Audio des etudiants

https://videos.unileon.es/es/serial/99.html

Projet Oral FLE - Prononciation=

http://flenet.rediris.es/OralFLEprojet/index.htm

== Acuerdo / Méthode Travail Etudiants
http://flenet.unileon.es/docto/yUNESCOestandares.html#acuerdo
Questionnaire prononciation des étudiants
Colargol - générique

http://campusfle.ning.com/profiles/blogs/questionnaire-prononciation-des-tudiants

Bonjour, ma cousine -   Exercice son [z]



Colargol - générique

Frère Jacques - Vidéo

Les nasales S. Dalí

J'ai faim - /E/nasale
Tu peux pas - Chanson
La Marseillaise - C.Orale
VenezTravailler - RIrisVideos
Boom C.Trenet - BoomVidST
Et maintenant - G.Bécaud
Brel - Ne me quitte pas


Au Restaurant - Vidéo
VERBES
Croire
Imparfait
ParticipePasse
Je suis tombé
Vive les Verbes


Cahier de prononciation
CPF TexImag - AUDIOS



AUDIOS - FLE | TEXTES - FLE

DICTÉES - FLE

Interferencias fonéticas: “criba fonológica” - “sordera fonológica”

“El sistema fonológico de lengua es comparable a una criba a través de la cual pasa todo lo que se dice (...) Las personas se apropian del sistema de su lengua materna y cuando oyen hablar otra lengua emplean involuntariamente el análisis de lo que oyen la ‘criba’ fonológica que les es habitual, es decir, la de su lengua materna. Pero esta ‘criba’ no se adapta a la lengua extranjera, surgen numerosos errores e incomprensiones.Los sonidos de la lengua extranjera reciben una interpretación fonológica inexacta debido a que se los ha hecho pasar por la ‘criba’ de la propia lengua (Troubetzkoy, N.S.,1973, Principios de fonología).
En cierto sentido, la persona que escucha una lengua extrajera se comporta como un sordo para la identificación y comprensión de los sonidos de ese idioma.

CULTURE
Stendhal, Le Rouge et le Noir - AUDIO- Chapitre I - Image Livre - RetNFCulture - SynVid - Video -
2001Odiseaespacio_scene. 2001BIS - Ordi_destruy . OrdiBIS - imagEvo_TIC_Metod -

[VID]

Joel de Rosnay: Eso es lo que llamo info-contaminación. Es una nueva forma de contaminación cerebral por el exceso de información. Y esta contaminación nos da la impresión de que nos enfrentamos a un océano infinito de información sobre el que tendremos que "navegar". Este término es importante. Es ampliamente utilizado por los educadores de hoy, por aquellos que navegan por las redes. Navegar significa tomar un rumbo, tener en cuenta las corrientes, los vientos, saber cómo izar la vela en el momento correcto, saber leer un mapa, un sonar, un radar. Y hoy todos los que surfean por las redes de información están ante el riesgo de info-contaminación porque no saben cómo jerarquizar la información, no saben navegar. Nuestro papel es, por lo tanto, enseñarles a leer los mapas, a mantener el rumbo y a jerarquizar la información practicando una "dietética de la información" (Rosnay,1996. Passions sur Internet).

LAB-VIRTUEL MULTIMEDIA

F L E N E T    P R O J E T